< Երևանի հ.170 ավագ դպրոց>> ՊՈԱԿ-ի ներքին գնահատում
Հաշվետվություն
Մաս 1. Ընդհանուր տեղեկություններ հաստատության մասին[1]
Հաստատության անվանումը,համարը Երևանի №170 ավագ դպրոց ՊՈԱԿ __________________________________________________________
Հաստատության հասցեն _____Ավան Թումանյան թաղամաս շենք № 30 _________________________________________________________________________
Հաստատության հեռախոսահամարը, էլեկտրոնային հասցեն 010 61- 09-30
school170@schools.am
Հաստատության ինտերնետային կայքի հասցեն
school170com.
Աղյուսակ 1. Դասարանների թիվը` ընթացիկ և նախորդ 2ուստարիների[1] համար
|
Դասարանների թիվը |
2018-2019 ուտարի |
2019-2020 ուտարի |
2020-2021 ուտարի |
Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում) |
|
5-րդ դասարան |
|
|
|
|
|
6-րդ դասարան |
|
|
|
|
|
7-րդ դասարան |
|
|
|
|
|
8-րդ դասարան |
|
|
|
- |
|
9-րդ դասարան |
|
|
|
- |
|
10-րդ դասարան |
6 |
6 |
6 |
- |
|
11-րդ դասարան |
6 |
6 |
6 |
- |
|
12 -րդ դասարան |
6 |
6 |
6 |
- |
|
Ընդամենը |
18 |
18 |
18 |
- |
Վերլուծել դասարանների թվաքանակի փոփոխության պատճառները և կատարել եզրահանգումներ ու մեկնաբանություններ
Դպրոցը ավագ է ուստի տարեց տարի պակասում է աշակերտների թիվը:
Աղյուսակ 2. Ըստ դասարանների՝ սովորողների թիվըընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար
|
Սովորողների թիվը |
2018-2019 ուստարի |
2019-2020 ուտարի |
2020-2021 ուտարի |
Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում) |
|
5-րդ դասարան |
|
|
|
|
|
6-րդ դասարան |
|
|
|
|
|
7-րդ դասարան |
|
|
|
|
|
8-րդ դասարան |
|
|
|
|
|
9-րդ դասարան |
|
|
|
|
|
10-րդ դասարան |
147 |
166 |
112 |
նվազում |
|
11-րդ դասարան |
126 |
145 |
167 |
աճ |
|
12-րդ դասարան |
151 |
132 |
153 |
աճ |
|
Ընդամենը |
424 |
443 |
432 |
նվազում |
Վերլուծել ըստ դասարնների սովորողների թվի փոփոխության պատճառները և կատարել եզրահանգումներ ու մեկնաբանություններ
Դպրոցը ավագ է ուստի տարեց տարի պակասում է աշակերտների թիվը:
Աղյուսակ 3. Ընդհանուր տվյալներ սովորողների վերաբերյալ` ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար
|
Ցուցանիշը |
2018-2019 ուտարի |
2019-2020 ուտարի |
2020-2021 ուտարի |
Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում) |
|
Սովորողների ընդհանուր թիվը ուսումնական տարվա սկզբին` տվյալ ուստարվա սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ |
419 |
432 |
435 |
աճ |
|
Սովորողների ընդհանուր թիվը ուսումնական տարվա վերջին` տվյալ ուստարվա մայիսի 25-ի դրությամբ |
424 |
443 |
432 |
նվազում |
|
Ուսումնական տարվա ընթացքում ընդունված սովորողների թիվը |
21 |
22 |
17 |
նվազում |
|
Ուսումնական տարվա ընթացքում հեռացած սովորողների թիվը |
16 |
11 |
20 |
աճ |
Աղյուսակ 4. Ընդհանուր տվյալներ ուսուցիչների վերաբերյալ՝ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար
|
Ցուցանիշը |
2018-2019 ուստարի |
2019-2020 ուստարի |
2020-2021 ուտարի |
Փոփոխություն ների դինամիկան (աճ կամ նվազում) |
|
Ուսուցիչների ընդհանուր թիվը |
31 |
30 |
29 |
աճ |
|
Ուսուցիչների միջին շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը կամ դրույքաչափը |
679 |
674 |
665 |
նվազում |
Աղյուսակ 5. Տվյալներ ուսուցիչների տարիքային բաշխվածության վերաբերյալ՝ընթացիկ և նախորդ 2ուստարիների համար
|
Ուսուցիչների թիվը |
2018-2019 ուստարի |
2019-2020 ուստարի |
2020-2021 ուտարի |
Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում) |
|
Մինչև 30 տարեկան |
- |
1 |
- |
- |
|
31-ից40 տարեկան |
3 |
4 |
4 |
- |
|
41ից 50 տարեկան |
5 |
4 |
4 |
նվազում |
|
51-ից 55 տարեկան |
5 |
4 |
2 |
նվսզում |
|
56 տարեկան և ավելի |
19 |
17 |
19 |
աճ |
Աղյուսակ 6. Տվյալներ ուսումնական_հաստատության ղեկավար և վարչական կազմի վերաբերյալ
|
Պաշտոնը |
Անունը, ազգանունը, հայրանունը |
Տվյալ պաշտոնում աշխատելու ժամանակահատվածը |
Տվյալ հաստատությունում աշխատելու ժամանակահատվածը |
Պետական պարգևները, կոչումները և այլն |
|
Տնօրեն |
Անուշ Հայրյան Սուրենի |
14 |
14 |
‘’Կրթության երախտավոր”ոսկյա շքանշանով |
|
Տնօրենի տեղակալ |
Արաքսյա Տոնոյան Պետրոսի |
16 |
32 |
- |
|
Տնօրենի տեղակալ |
Ռազմիկ Ներսիսյան Գուրգենի
|
32 |
35 |
- |
|
Տնօրենի տեղակալ |
Գայանե Խեչոյան Բախշիի
|
5 |
32 |
|
|
Տնօրենի տեղակալ տնտեսական գծով |
Հայկանուշ Վարազդատի Դանիելյան |
3 |
12 |
- |
|
Հաշվապահ |
Սիրան Հովակիմյան Հերբերտի |
20 |
20 |
- |
Աղյուսակ 7. Տվյալներ ուսումնական հաստատության կառավարման խորհրդի կազմի վերաբերյալ
|
Անուն, ազգանուն, հայրանուն |
Աշխատանքի վայրը, զբաղեցրած պաշտոնը |
Կրթությունը |
Հաստատության խորհրդի կազմում ընդգրկված լինելու ժամանակահատվածը |
Պետական պարգևները, կոչումները և այլն |
|
Տոնոյան Արաքսյա Պետրոսի |
№170 ավագ դպրոց փոխտնօրեն |
բարձրագույն |
1 |
- |
|
Նադիրյան Աիդա Մերուժանի |
№170 ավագ դպրոց ուսուցչուհի |
բարձրագույն |
1 |
- |
|
Մուրադյան Անահիտ |
ԿԳՄՍ |
բարձրագույն |
1 |
- |
|
Ղուկասյան Լիլիթ |
№87 հիմնական դպրոց ուսուցչուհի |
բարձրագույն |
1 |
- |
|
Վարդանյան Անի |
№87 հիմնական դպրոց ուսուցչուհի |
բարձրագույն |
1 |
- |
|
Գրիգորյան Հայկ |
Քաղաքապետարան |
բարձրագույն |
1
|
- |
|
Տաշչյան Հասմիկ |
Տնային տնտեսուհի |
բարձրագույն |
1
|
- |
|
Հարությունյան Էվելինա |
Բուդաղյանի անվան երաժշտական դպրոց,փոխտնօրեն |
բարձրագույն |
1 |
- |
Աղյուսակ8. Տվյալներ դասասենյակներում սեղան-նստարանների դասավորվածության և թվի վերաբերյալ
Դիտարկման ամսաթիվ --------------
|
Դասասենյակի համարը |
Դասասենյակի մակերեսը (քմ)
|
Սեղան-նստարանների դասավորվածության ձևը(շարքերով,շրջանաձև,T-աձև, П-աձև,խառը) |
Սեղան-նստարաններիթիվը |
Սեղան-նստարանների շարքերի և միմյանց միջև հեռավորությունները |
|
N 101 |
51, 8 |
3 շարք |
15-20 |
40սմ 0,60մ |
|
N 102 |
35,9 |
3 շարք |
12-26 |
40սմ 0,60մ |
|
N 103 |
52,7 |
3 շարք |
13-26 |
40սմ 0,60մ |
|
N 104 |
72,1 |
3 շարք |
15-30 |
40սմ 0,60մ |
|
N 105 |
54,6 |
3 շարք |
12-24 |
40սմ 0,70մ |
|
N 106 |
53,4 |
3 շարք |
14-28 |
40սմ 0,70մ |
|
N 106 |
35,7 |
3 շարք |
12-22 |
40սմ 0,70մ |
|
N 111 |
53,8 |
3 շարք |
14-26 |
40սմ 0,60մ |
|
N 112 |
53,9 |
3 շարք |
13-26 |
40սմ 0,60մ |
|
N 113 |
53,3 |
3 շարք |
13-27 |
40սմ 0,60մ |
|
N 114 |
52,6 |
3 շարք |
12-24 |
40սմ 0,60մ |
|
N 115 |
53,1 |
3 շարք |
13-26 |
40սմ 0,60մ |
|
N 116 |
32,5 |
3 շարք |
11-21 |
40սմ 0,60մ |
|
N 116 |
35,9 |
3 շարք |
6-12 |
40սմ 0,60մ |
|
N 121 |
54,3 |
3 շարք |
15-30 |
40սմ 0,60մ |
|
N 122 |
54,4 |
3 շարք |
15-30 |
40սմ 0,60մ |
|
N 123 |
36,1 |
3 շարք |
11-22 |
40սմ 0,60մ |
|
N 124 |
53,4 |
3 շարք |
15-30 |
40սմ 0,60մ |
|
N 125 |
54 |
3 շարք |
16-32 |
40սմ 0,60մ |
|
N 126 |
53,1 |
3 շարք |
13-22 |
40սմ 0,60մ |
|
N 126 |
35,7 |
3 շարք |
9-16 |
40սմ 0,60մ |
Աղյուսակ9. Տվյալներ յուրաքանչյուր դասասենյակներում մեկ սովորողին ընկնող մակերեսի վերաբերյալ
Դիտարկման ամսաթիվ ________________
|
Դասասենյակի համարը |
Դասասենյակի մակերեսը (քմ) |
Մեկ սովորողին ընկնող մակերեսը(քմ) |
Նորմերից պակաս կամ ավել մակերեսը (քմ) |
|
N 101 |
51, 8 |
2,55 |
|
|
N 102 |
35,9 |
1,5 |
|
|
N 103 |
52,7 |
2,1 |
|
|
N 104 |
52,1 |
1,86 |
|
|
N 105 |
54,6 |
2,27 |
|
|
N 106 |
53,4 |
3,3 |
|
|
N 106 |
35,7 |
3,2 |
|
|
N 111 |
53,8 |
2 |
|
|
N 112 |
53,9 |
2,6 |
|
|
N 113 |
53,3 |
2,4 |
|
|
N 114 |
52,6 |
2,7 |
|
|
N 115 |
53,1 |
2,5 |
|
|
N 116 |
32,5 |
2,35 |
|
|
N 116 |
35,9 |
2,35 |
|
|
N 121 |
54,3 |
2,5 |
|
|
N 122 |
54,4 |
2,5 |
|
|
N 123 |
36,1 |
1,5 |
|
|
N 124 |
53,4 |
2,8 |
|
|
N 125 |
54 |
2,5 |
|
|
N 126 |
53,1 |
3,1 |
|
|
N 126 |
35,7 |
3,5 |
|
Դիտարկման ամսաթիվ --------------------------
|
N |
Չափանիշը 1 ՔՊ Պլան 2 Արտ. իրավ. գործելու պլան 3 Տարեկան հիմնական միջոցառումների պլան |
Կատարել նշում համապատասխան փաստաթղթի և գույքի առկայության մասին(գրել փաստաթղթի անվանումը և ընդունման ամսաթիվը, թվարկել առկա գույքը)15.04.2021թ. Արձանագրել իրավիճակը |
|
1. |
Ուսումնականհաստատության աշխատակազմը և սովորողները տիրապետում են արտակարգ իրավիճակներում գործելու վարքականոններին |
Անցկացվել են օբյեկտային վարժանքներ, վերապատրաստումներ: |
|
2. |
Ուսումնական հաստատության աշխատակազմը և սովորողները տեղեկացված են հաստատությունում առկա անվտանգության միջոցների (էլեկտրական վահանակի, հրշեջ տեղեկատուի, հրշեջ ծորակի և այլն) տեղերին ու տիրապետում են դրանց օգտագործման կանոններին |
Աշխատակազմը և սովորողները տեղեկացված են տեղակայված տերերին և օգտագործման կանոններին: Առկա էեն կրակմարիչներ, պատգարակ, առաջին բուժօգնության պարագաներ /սարքին վիճակում/ |
Այս չափանիշների ամբողջական ներկայացման նպատակով անհրաժեշտ է իրականացնել հարցումներ և դրանց արդյունքները հակիրճ ներկայացնելըստ հարցման մեջ ընդգրկված յուրանքանչյուր շահառու խմբի
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)
Չափանիշ 3
Աղյուսակ 11. Տվյալներ տեղական վտանգների գնահատման և աղետներին պատրաստվածության ու հակազդման մեխանիզմների ուղղությամբ հաստատությունում իրականացվող միջոցառումների վերաբերյալ
|
Ամսաթիվը |
Դասարանը |
Միջոցառման անվանումը, նկարագիրը և օգտագործված ուսումնական նյութերը և պարագաները |
Մասնակից սովորողների և աշխատակիցների թիվը |
|
21.05.2021թ. |
10-12 |
Օբյեկտային վարժանք` Աշխատակիցների և աշակերտների պաշտպանության իրականացում |
453 |
|
10.12.2020թ. |
10-12 |
Դասախոսություն §Հրդեհի դեպքում¦, §Պատերազմի ժամանակ ուսուցիչներին և աշակերտներին անհատական պաշտպանության միջոցներով ապահովումը¦ թեմաներով
|
422 |
|
|
|
|
|
Չափանիշ 4
Աղյուսակ 12. Տվյալներ ուսումնական հաստատության քաղաքացիական պաշտպանության պլանից բխող սովորողների և աշխատակազմի հետ տարվա ընթացքում իրականացվող միջոցառումների և վարժանքներիվերաբերյալ
|
Ամսաթիվը |
Դասարանը |
Միջոցառման/վարժանքի անվանումը, նկարագիրը և օգտագործված պարագաներն ու ուսումնական նյութերը
|
Մասնակից սովորողների և աշխատակիցների թիվը |
|
22.10.2020թ. |
10-12 |
Դասախոսություն §Պատերազմի ժամանակ ուսուցիչներին և աշակերտներին անհատական պաշտպանության միջոցներով ապահովումը¦ թեմայով
|
453 |
Աղյուսակ13. Տվյալներ ուսումնական հաստատության շենքի ջեռուցման պայմանների մասին
Դիտարկման ամսաթիվ --------------------------
|
Ուսումնական հաստատությունն ապահովված է լոկալ ջեռուցման անվտանգ համակարգով (ընտրել այո կամ ոչ սյունակը) |
||||
|
Այո + |
Ոչ (նկարագրել թե ինչպես է ջեռուցվո ւմ հաստատության շենքը) |
|||
|
Դասասենյակները, դահլիճները, այլ սենյակները, միջանցքները և այլն |
Ջեռուցման ձևը, (վառելիքի տեսակը) |
Ջերմաստիճանը շրջայցի պահին |
Ջեռուցման ժամերը
|
|
|
N 101 |
գազ |
190C, 20oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 102 |
գազ |
19oC, 20oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 103 |
գազ |
200C, 21oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 104 |
գազ |
19oC, 20oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 105 |
գազ |
200C, 21oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 106 |
գազ |
210C, 22oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 111 |
գազ |
190C, 21oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 112 |
գազ |
190C, 21oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 114 |
գազ |
19oC, 20oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 115 |
գազ |
210C, 22oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 116 |
գազ |
210C, 22oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 121 |
գազ |
21oC, 220C |
շուրջօրյա |
|
|
N 122 |
գազ |
200C, 22oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 123 |
գազ |
210C, 22oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 124 |
գազ |
210C, 22oC |
շուրջօրյա |
|
|
N 125 |
գազ |
21oC, 220C |
շուրջօրյա |
|
|
N 126 |
գազ |
200C, 22oC |
շուրջօրյա |
|
|
Միջոցառումների դահլիճ |
գազ |
20oC, 210C |
շուրջօրյա |
|
|
Ուսուցչանոց |
գազ |
210C, 220C |
շուրջօրյա |
|
|
Ճաշարան |
գազ |
19oC, 200C |
շուրջօրյա |
|
|
1-ին հարկի միջանցքներ |
գազ |
190C, 20oC |
շուրջօրյա |
|
|
2-րդ հարկի միջանցքներ |
գազ |
210C, 220C |
շուրջօրյա |
|
Դիտարկման ամսաթիվ ---------------------
|
Հաստատության ջրամատակարարումը (լրացնել համապատասխան սյունակը) |
||||||||
|
Ապահովված է շուրջօրյա հոսող խմելու ջրով (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը) |
Ապահովված է հոսող խմելու ջրով, բայց ոչշուրջօրյա |
Ապահովված չէ հոսող խմելու ջրով |
||||||
|
այո |
Օրեկան քանի՞ ժամ է ջրամատակարարումը |
(նկարագրելխնդիրը) |
||||||
|
այո |
շուրջօրյա |
(պարզաբանել ինչպե՞ս է լուծվում ջրամատակարաման հարցը) |
||||||
|
Հաստատության սանհանգույցները և դրանց վիճակը |
||||||||
|
Շենքի հարկը
|
Սանհանգույցների թիվը |
Աղջիկների սան-հանգույցի առկայու թյունը(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը) |
Տղաների սան-հանգույցի առկայու թյունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը) |
Հիգիենայի պարագաների առկայու թյունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը) |
Հարմարեց վածությունը հաշմանդա մությունունեցող անձանց կարիքներին (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)
|
Վերանո րոգված են, թե ոչ(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը) |
||
|
1-ին հարկ |
12 |
Այո + Ոչ |
Այո + Ոչ |
Այո + Ոչ |
Այո Ոչ - |
Այո + Ոչ |
||
Աղյուսակ 15. Տվյալներ ուսումնականհաստատությունում սննդի կետի առկայության և սննդի կազմակերպման վերաբերյալ
Դիտարկման ամսաթիվ _____________________
|
Ուսումնական հաստատությունում առկա է սննդի կետ, թե ոչ (ընտրել այո կամ ոչ սյունակը) |
||||||
|
Այո + |
Ոչ (նկարագրել, թե ինչպես է կազմակերպվում սովորողների և աշխատակիցների սննդի ապահովման խնդիրը) |
|||||
|
Ուսումնականհաստատության սննդի կետում փակցված են առողջ սննդակարգի վերաբերյալ համապատասխան պաստառներ, թե ոչ (ընտրել այո կամ ոչ սյունակը) |
||||||
|
Այո + |
Ոչ |
|||||
|
Նկարագրել սննդի կետի սանիտարական վիճակը` ըստ հակահամաճարակային ծառայության |
||||||
|
Սննդի կետի տեսակը (բուֆետ, ճաշարան ) |
Միաժա մանակ սնվելու հնարավորություն ունեցող անձնաց թիվը և տարածքը (քմ) |
Սառը և տաք հոսող ջրի առկայությունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը) |
Լվացարանի և հիգիենայի պարագաների առկայությունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը) |
Տաք սննդի հնարավորությունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)
|
Վերանորոգված է, թե ոչ (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)
|
|
|
բուֆետ |
432 272մ2 |
Այո +սառը հոսող Ոչ |
Այո + Ոչ |
Այո Ոչ - |
Այո + Ոչ |
|
Դիտարկման ամսաթիվ __________________
|
Ուսումնական հաստատությունում առկա է բուժկետ (ընտրել այո կամ ոչ սյունակը) |
||||||
|
Այո + |
բուժկետում բուժքրոջ աջակցությամբ |
|||||
|
Ուսումնական հաստատությունն ունի բուժաշխատող և կարող է տրամադրել առաջին բուժօգնություն (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը) |
||||||
|
Այո +
|
||||||
|
Բուժկետի գտնվելու հարկը և տարածքը (քմ) |
Բուժաշխատողներ թիվը և նրանց պաշտոն ները |
Բուժկետում առկա գույքը |
Բուժկետը վերանո րոգված է, թե ոչ (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը) |
Սանիտարական վիճակը |
Առաջին բուժօգնության միջոցների և դեղերի առկայությունը |
|
|
1-ին հարկում 35,8քմ |
1 բուժքույր |
Սեղան ,աթոռ,բժշկական պահարան, բժշկական սեղան, |
Այո + Ոչ |
լավ |
առկա է |
|
Աղյուսակ 17. Տվյալներ ուսումնական հաստատության սովորողների ֆիզիկական, հոգեկան և սոցիալական առողջությանն ուղղված աշխատանքների վերաբերյալ
|
Հաստատությունում գրանցված ալկոհոլի, ծխախոտի, թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի օգտագործման դեպքերը տվյալ ուստարում |
|||||||||
|
Դեպքը |
Ամսաթիվը |
Դասարանը, սովորողը(ները) |
Ձեռնարկված միջոցառումը |
||||||
|
1.-------------------- |
- |
- |
- |
||||||
|
2.------------------ |
- |
- |
- |
||||||
|
........ |
|
|
|
||||||
|
Ալկոհոլի, ծխախոտի, թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերիօգտագործումնկանխարգելելուուղղությամբ իրականացվածուսումնական ծրագրերըև միջոցառումները |
|||||||||
|
Ծրագիրը կամ միջոցառումը (նշել թեման) |
Ամսաթիվը |
Դասարանը
|
|||||||
|
1. Ծխելու դեմ պայքարի միջազգային օրվան նվիրված մրցույթ. <<Հիշի՛ր ծխելը վնասակար է >> |
Նոյեմբերի 18-20 |
10-12 դասարաններ |
|||||||
|
2. Հանդիպում ոստիկանի հետ, զրույց<< Անչափահասը և ընտանիքում բռնության տեսակները >> թեմայով |
Փետրվար 4 |
10-12դասարաններ |
|||||||
|
3.Ծխելու դեմ լավագույն հակագովազդը |
Փետրվար 4 |
10-12դասարաններ |
|||||||
|
3. Ալկոհոլը և նրա վնասակար ազդեցությունը օրգանիզմի վրա: |
Փետրվար 4 |
10-12դասարաններ |
|||||||
|
Հաստատությունում գրանցված մարմնական վնասվածքներհասցնելու դեպքերը, դրան ցբացահայտմանն ու կանխարգելմանն ուղղված քայլերը |
|||||||||
|
Դեպքը |
Ամսաթիվը |
Դասարանը |
Բացահայտմանն ու կանխմանն ուղղված քայլերը |
||||||
|
1. |
- |
- |
- |
||||||
|
2. |
- |
- |
- |
||||||
|
..... |
|
|
|
||||||
|
Հաստատությունում սովորողների նկատմամբ բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման դեպքերի բացահայտման, դրանց մասին զեկուցման, դրանց կանխարգելման և հանրային քննարկման մեխանիզմները |
|||||||||
|
Դեպքը |
Ամսաթիվ |
Դասարանը, սովորողը(ները) |
Բացահայտման, քննարկման մեխանիզմը, ձեռնարկված քայլերը և կանխարգելման ուղիները |
||||||
|
1. |
- |
- |
- |
||||||
|
2. |
- |
- |
- |
||||||
|
......... |
|
|
|
||||||
|
Ուսումնական հասատության կողմից երեխայի խնամքի ու դաստիարակության, ընտանիքում ծնողական պարտականությունների նկատմամբ պատասխանատվության բարձրացման, ինչպես նաև բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման բացառման, երեխային զարգացման համար անվտանգ միջավայրի ձևավորման հարցերի վերաբերյալ ծնողների իրազեկմանն ուղղված միջոցառումներ և մեխանիզմներ |
|||||||||
|
Միջոցառում |
Ամսաթիվ |
Մասնակիցները, դրանց թիվը |
Առաջադրված մեխանիզմ |
||||||
|
1. |
- |
- |
- |
||||||
|
2. |
- |
- |
- |
||||||
|
....... |
|
|
|
||||||
|
Հաստատությունում կազմակերպված ՄԻԱՎ/ՁԻԱՀ-ի կանխարգելմանն ուղղվածմիջոցառումները` ՄԻԱՎ/ՁԻԱՀ-ի փոխանցման ուղիների և կանխարգելման մասին սովորողների գիտելիքների մակարդակը բարձրացնելու նպատակով |
|||||||||
|
Դասընթացի անվանումը, միջոցառման թեման, օգտագործված ուսումնամեթոդական նյութերը |
Ամսաթիվ |
Դասարանը(ները) |
Մասնակիցների թիվը |
||||||
|
1. Պայքար թմրամոլության դեմ |
16.04.2021 |
10-11 դասարաններ |
219 |
||||||
|
2. Զրույց – հանդիպումներ կանանց և երեխաների շահագործման, պոռնոգրական նյութեր,առարկաներ պատրաստելու կամ տարածելու դեպքեր կանխարգելելու թեմայով |
13.11.2020 |
10-11-12 դասարաններ |
411 |
||||||
|
......... |
|
|
|
||||||
|
Ուսումնական հաստատության ստեղծած ուսումնամեթոդական նյութերը և կազմակերպած միջոցառումները` ուղղվածբռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման դեմ |
|||||||||
|
Դասընթացի անվանումը, միջոցառման թեման,օգտագործված ուսումնամեթոդական նյութերը |
Ամսաթիվ |
Դասարանը(ները) |
Մասնակիցների թիվը |
||||||
|
1. Բացառել ֆիզիկական և հոգեկան ճնշումները |
04.10.2020 |
10-11 դասարաններ |
289 |
||||||
|
2. |
|
|
|
||||||
|
.......... |
|
|
|
||||||
Աղյուսակ 18. Տվյալներ սովորողների ուսումնառության արդյունքների վերաբերյալ տվյալ ուսումնական տարում
|
Հիմնական առարկաներ |
Սովորողների թիվը |
Պետական պարտադիր առարկաներից տարեկան գնահատականների միջինը |
4-րդ դասարանում գիտելիքների ստուգման և 9-րդ, 12-րդ դասարաններում պետական ավարտական քննությունների միավորների միջինը |
||||||
|
4-րդ. դաս. |
9-րդ. դաս. |
12-րդ. դաս. |
4-րդ. դաս. |
9-րդ. դաս. |
12-րդ. դաս. |
4-րդ. դաս. |
9-րդ. դաս. |
12-րդ. դաս. |
|
|
Հայոց լեզու |
|
|
153 |
|
|
7,6 |
|
|
13,3 |
|
Մաթեմատիկա |
|
|
153 |
|
|
7.6 |
|
|
14,2 |
|
Հայ գրակ. |
|
|
153 |
|
|
8 |
|
|
|
|
Օտար լեզու |
|
|
153 |
|
|
8,2 |
|
|
|
|
Ռուսաց լեզու |
|
|
153 |
|
|
8 |
|
|
|
|
Ֆիզիկա |
|
|
19 |
|
|
8,6 |
|
|
|
|
Քիմիա |
|
|
10 |
|
|
8,5 |
|
|
|
|
Կենսաբ. |
|
|
10 |
|
|
8.4 |
|
|
|
|
Հայաստանի աշխարհ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Հայոց պատմ. |
|
|
153 |
|
|
7,9 |
|
|
13,5 |
|
Համաշխ.պատմ |
|
|
24 |
|
|
7,8 |
|
|
|
|
Ընդամենը |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Աղյուսակ 19.Տվյալներ սովորողների ուսումնառության արդյունքների վերաբերյալ նախորդ ուստարում
|
Հիմնական առարկաներ |
Սովորողների թիվը |
Հիմնական առարկաներից տարեկան գնահատականների միջինը |
4-րդ դասարանում գիտելիքների ստուգման և 9-րդ, 12-րդ դասարաններում պետական ավարտական քննությունների միավորների միջինը |
||||||
|
4-րդ. դաս. |
9-րդ. դաս. |
12-րդ. դաս. |
4-րդ. դաս. |
9-րդ. դաս. |
12-րդ. դաս. |
4-րդ. դաս. |
9-րդ. դաս. |
12-րդ. դաս. |
|
|
Հայոց լեզու |
- |
|
132 |
|
|
8 |
|
|
14.3 |
|
Մաթեմատիկա |
- |
|
132 |
|
|
7,3 |
|
|
11,8 |
|
Հայ գրակ. |
|
|
132 |
|
|
7,3 |
|
|
|
|
Օտար լեզու |
|
|
132 |
|
|
8 |
|
|
|
|
Ռուսաց լեզու |
|
|
132 |
|
|
8 |
|
|
|
|
Ֆիզիկա |
|
|
16 |
|
|
8 |
|
|
|
|
Քիմիա |
|
|
9 |
|
|
9 |
|
|
|
|
Կենսաբ. |
|
|
9 |
|
|
8 |
|
|
|
|
Հայաստանի աշխարհ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Հայոց պատմ. |
|
|
132 |
|
|
7 |
|
|
13,4 |
|
Համաշխ.պատմ |
|
|
22 |
|
|
7,2 |
|
|
|
|
Ընդամենը |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Աղյուսակ 20. Տվյալներ 4-րդ դասարանում գիտելիքների ստուգման և 9-րդ, 12-րդ դասարաններում պետականավարտական քննությունների արդյունքների փոփոխության դինամիկայի վերաբերյալ
|
Քննական առարկաներ |
Քննությունների միջին միավորների փոփոխությունը նախորդ ուսումնական տարվա նկատմամբ՝ըստ կրթական աստիճանների |
|||||
|
Քննությունների միջին միավորների աճի տոկոսը |
Քննությունների միջին միավորների նվազման տոկոսը |
|||||
|
4-րդ. դաս. |
9-րդ.դաս. |
12-րդ.դաս. |
4-րդ. դաս. |
9-րդ.դաս. |
12-րդ.դաս. |
|
|
Հայոց լեզու |
|
|
- |
|
|
21 |
|
Մաթեմատիկա |
|
|
- |
|
|
10,7 |
|
Հայ գրակ. |
|
|
|
|
|
|
|
Օտար լեզու |
|
|
|
|
|
|
|
Ռուսաց լեզու |
|
|
|
|
|
|
|
Ֆիզիկա |
|
|
|
|
|
|
|
Քիմիա |
|
|
|
|
|
|
|
Կենսաբ. |
|
|
|
|
|
|
|
Հայաստանի աշխարհ |
|
|
|
|
|
|
|
Հայոց պատմ. |
|
|
- |
|
|
21 |
|
Համաշխ.պատմ |
|
|
|
|
|
|
|
ՆԶՊ |
|
|
|
|
|
|
|
Ֆիզկուլտուրա |
|
|
|
|
|
|
|
Ինֆորմատիկա |
|
|
|
|
|
|
|
Հասարակագիտություն |
|
|
|
|
|
|
|
Ընդամենը |
|
|
|
|
|
- |
Աղյուսակ 21. Տվյալներ սովորողների առաջադիմության վերաբերյալ տվյալ և նախորդ 2 ուստարիների համար՝ ըստ կրթական աստիճանների
|
Ցուցանիշ |
2018-2019 ուստարի |
2019-2020 ուստարի |
2020-2021 ուստարի |
|
10-ից 12-րդ. դաս. |
10-ից 12-րդ. դաս. |
|
|
|
Գերազանց առաջադիմությամբ սովորողների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների (տոկոսի հաշվարկը. տվյալ կրթական աստիճանում «9» և «10» տարեկանգնահատական ունեցող սովորողների թվի հարաբերությունը այդ կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
84
19,8 |
58
13,09 |
60
13,8 |
|
Ցածր առաջադիմությամբ սովորողների թիվը և տոկոսը`ըստ կրթական աստիճանների (տոկոսի հաշվարկը. տվյալ կրթական աստիճանում «4», «5» և «6»տարեկան գնահատական ունեցող սովորողների թվի հարաբերությունը այդ կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
340
80,1 |
385
86,9 |
340
78,7
|
|
Ավարտման գործակից՝ըստ կրթական աստիճանների (հաշվարկ. տարրական, հիմնական և միջնակարգ դպրոցի ավարտական դասարաններում քննություններից դրական տարեկան գնահատական ստացածներիհարաբերությունը նույն դասարանների սովորողների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
100 |
100 |
100 |
|
Երկտարեցիների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների (տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում երկտարեցիների թվի հարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
|
Կրկնուսույցների մոտ պարապող սովորողների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների (տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում կրկնուսուիցների մոտ պարապողների թվի հարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
41
9,6 |
64
14,4 |
50
11,5 |
|
Միասնական քննություններին մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի նկատմամբ (տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից միասնական քննություններին մասնակիցների թվիհարաբերությունը շրջանավարտների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար |
87
57,6 |
86
65,1 |
102
66,6 |
|
Ավարտական և միասնական քննություններից անբավարար ստացած շրջանավարտների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի նկատմամբ (տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից ավարտական և միասնական քննություններին անբավարարստացածների թվիհարաբերությունը շրջանավրտների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար |
0 |
0 |
0 |
|
Հիմնական դպրոցն ավարտած սովորողներից նախնական(արհեստագործական) և միջին մասնագիտականհաստատություններ ընդունվածների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. հիմնական դպրոցի շրջանավարտներից նախնական և միջին մասնագիտականհաստատություններ ընդունվածների թվի հարաբերությունը 9-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 9-րդ դասարանի համար |
|
|
|
|
Հիմնական դպրոցն ավարտած սովորողների թիվը և տոկոսը, որոնք ուսումը շարունակում են ավագ դպրոցներում կամ ավագ դասարաններում (տոկոսի հաշվարկ. հիմնական դպրոցի շրջանավարտներից ավագ դպրոցներում կամ ավագ դասարաններում ուսումը շարունակողների թվի հարաբերությունը 9-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 9-րդ դասարանի համար |
|
|
|
|
Նախնական(արհեստագործական) և միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունված 12-րդ դասարանի շրջանավարտների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից նախնականև միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունվածների թվի հարաբերությունը 12-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար |
5
3,2 |
6
3,7 |
12
7,8 |
|
Բուհեր ընդունված շրջանավարտների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից բուհեր ընդունվածների հարաբերությունը 12-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար |
87
57,6 |
86
65,1 |
102
66,6 |
|
Սովորողների բացակայությունների թիվը ժամերով՝ ըստ կրթական աստիճանների. (հաշվարկ. հաստատության տվյալ կրթական աստիճանի բոլոր դասարանների դասամատյաններում գրանցված բացակայությունների գումարային թիվը արտահայտված ժամերով) |
10-րդ-6124 11-րդ-9861 12-րդ-2199 |
10-րդ-5142 11-րդ-7721 12-րդ-1964 |
10-րդ-4056 11-րդ-5902 12-րդ-4964 |
|
Դասարանից դասարան վաղաժամկետ փոխադրված սովորողների թիվը և տոկոսը՝ըստ կրթական ատիճանների (տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում դասարանից դասարան վաղաժամկետ փոխադրված սովորողների թվիհարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
|
Ուսումնական տարվա ըթացքում տվյալ հաստատությունից այլ հաստատություն տեղափոխված սովորողների թիվը և տոկոսը ըստ կրթական աստիճանների(տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում տվյալ հաստատությունից տեղափոխված սովորողների ընդհանուր թվիհարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) այդ թվում |
10-րդ-3 2,7 11-րդ-3 1,5 12-րդ-1 0,6 |
10-րդ-1 0,6 11-րդ-11 7,4 12-րդ-1 1,5 |
10-րդ-0 0 11-րդ-10 5,9 12-րդ-1 0,6 |
|
-ՀՀ այլ հաստատություններ տեղափոխվածների թիվը |
1 |
1 |
1 |
|
-այլ երկրների ուսումնական հաստատությունների տեղափոխվածների թիվը |
8 |
8 |
9 |
|
ՈՒսումնական տարվա ընթացքում ուսումն ընդհատած(անավարտ թողած) սովորողների ընդհանուր թիվը ըստ կրթական աստիճանների, այդ թվում |
- |
- |
- |
|
-հիվանդության, անկարողության պատճառով |
|
|
|
|
-ընտանիքի սոցիալական վիճակի պատճառով |
|
|
|
|
-սովորել չցանականալու պատճառով |
|
|
|
|
-այլ պատճառներով |
|
|
|
Աղյուսակ 22. Տվյալներ մարզային, հանրապետական, միջազգային առարկայական օլիմպիադաներում ու մարզական, մշակութի ոլորտում ստեղծագործական և կատարողական մրցույթներինսովորողների մասնակցության վերաբերյալ
|
Ցուցանիշ |
2018-2019 ուստարի |
2019-2020 ուստարի |
2020-2021 ուստարի |
|
Մարզային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. մարզային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
10 2,3% |
--- |
- |
|
Մարզային առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը(տոկոսի հաշվարկ. մարզային առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացածներիթվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
4 40% |
- |
- |
|
Հանրապետական առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. հաստատությունից հանրապետական առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
1 0,2% |
- |
- |
|
Հանրապետական առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. հանրապետական առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
|
Միջազգային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. միջազգային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
|
Միջազգային օլիմպիադաներում մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. միջազգային առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
|
Մարզային և հանրապետական մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողականմրցույթների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. մարզային և հանրապետական մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողականմրցույթների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
74
17,4% |
- |
- |
|
Միջազգային մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողական մրցույթներին մրցանակներիստացած սովորղների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. միջազգային մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողական մրցույթներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) |
36
8,4% |
- |
- |
|
Ցուցանիշ |
2018-2019 ուստարի |
2019-2020 ուստարի |
2020-2021 ուստարի |
|
Բարձրագույն մանկավարժական որակավորում ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. բարձրագույն մանկավարժական որակավորում ունեցող հաստատությանուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
32 100%
|
30 100%
|
29 100%
|
|
Ըստ մասնագիտության դասավանդող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. ըստ մասնագիտության դասավանդող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
32 100%
|
30 100%
|
29 100%
|
|
Տարակարգ ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. տարակարգ ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
3 9.3%
|
3 10.3%
|
3 10.3%
|
|
Գիտական կոչում ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. գիտական կոչում ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
|
Նախարարության կողմից երաշխավորվածկամ այլ կազմակերպություններում վերջին 3 տարում վերապատրաստում անցած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. վերջին 3 տարում վերապատրաստում անցած հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)- |
32 84,3%
|
- |
- |
|
Որպես ուսուցիչ վերապատրաստող(դասախոս) վերապատրաստված և վերապատրաստման դասընթացներ վարող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. վերապատրաստման դասընթաց վարող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
|
Ուսուցիչների միջին տարիքը (հաշարկ. հաստատության բոլոր ուսուցիչների տարիքների գումարի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին) |
54 |
52 |
53 |
|
Միջազգային ու հանրապետական պարբերականներում (ամսագրերում)հոդվածներ, մասնագիտական հրապարակումներ, ինչպես նաև դասագրքեր, մեթոդական ձեռնարկներ, գիտամանկավարժական, հեղինակային և այլ աշխատություններ ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը. (տոկոսի հաշվարկ. հոդվածներ և վերը նշված մասնագիտական հրապարակումներն ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
|
Դասավանդման աշակերտակենտրոն, մասնակցային, ինտերակտիվ մեթոդներին տիրապետող և դրանքկիրառող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. դասավանդման աշակերտակենտրոն, ինտերակտիվ մեթոդներին տիրապետող և կիրառող հաստատության ուսուցիչներիթվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
6
20,6% |
8
25,8% |
|
Ուսումնական գործընթացում տեղեկատվական հաղորդակցման տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ ինտերնետ, կիրառող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. ուսումնական գործընթացում տեղեկատվական հաղորդակցման տեխնոլոգիաներ, այդ թվում ինտերնետ կիրառող ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
32 100%
|
30 100%
|
29 100%
|
|
Սովորողներին համակարգիչների կիրառմամբ տնային աշխատանքներ հանձնարարող ուսուցիչների թիվը |
28 |
29 |
29 |
|
Ուսուցիչների բացակայությունների ընդհանուր թիվը (հաշվարկ. ուստարվա ընթացքում հաստատության բոլոր ուսուցիչների բացակայած օրերի ընդհանուր թիվը) |
189 |
193 |
346 |
|
ՈՒստարվա ընթացքում հաստատությունում անցկացվող ցուցադրական բաց դասերի թիվը |
31 |
- |
- |
|
ՈՒսումնական տարվա ընթացքում ուսուցիչների փոխադարձ դասալսումների թիվը |
35 |
- |
- |
|
ՈՒսումնական տարվա ընթացքում հաստատությունից դուրս անցկացվող գործնական պարապմունքների թիվը, |
3 |
- |
- |
|
Նախարարության, ինչպես նաև նախարարության և Մայր Աթոռ Սուրբ Էջմիածնի հետ համատեղ անցկացվող մրցույթներին մասնակցած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը: (տոկոսի հաշվարկ. մրցույթներին մասնակցածհաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
|
Նախարարության, ինչպես նաև նախարարության և Մայր Աթոռ Սուրբ Էջմիածնի հետ համատեղ անցկացվող մրցույթներում մրցանակներ ստացած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. մրցանակներ ստացած հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
- |
- |
- |
Աղյուսակ 24. Տվյալներ հաստատության գրադարանի և դրա գործունեության մասին
|
Ցուցանիշ |
Տվյալներ |
|
Գրադարանի տարածքը քմ-ով |
91,1 |
|
Գրադարանում համակարգիչների թիվը |
1 |
|
Գրադարանում ինտերնետին միացված համակարգիչների թիվը |
1 |
|
Գրադարարանում կամ ընթերցասրահում նստատեղերի թիվը |
15 |
|
Գրադարանային ֆոնդում առկա գրքերի (բացառությամբ ՀՀ ԿԳ նախարարության կողմից երաշխավորված հիմնական դասագրքերի) ընդհանուր թիվը, այդ թվում դասագրքեր |
11747 6372 |
|
-գեղարվեստական գրքերի թիվը |
5058 |
|
-տեղեկատվական գրքերի թիվը (բառարաններ, հանրագիտարաններ, ատլասներ և այլն) |
104 |
|
-ուսումնամեթոդական գրքերի թիվը |
68 |
|
-ամսագերի թիվը |
146 |
|
-այլ |
- |
|
Վերջին անգամ գարդարանային ֆոնդի նոր գրականությամբ համալրվելու տարեթիվը |
2013 |
|
Գրադարանից միջինում ամսեկան օգտվողների թիվը |
424 |
|
Պատասխանել այո կամ ոչ |
|
|
Վերանորոգվա՞ծ է արդյոք գրադարանը |
այո |
|
Անցկացվո՞ւմ են գրադարանում դասեր և ուսումնական պարապմունքներ |
այո |
|
Գրադարանավարն ունի՞ համապատասխան բարձրագույն կրթություն |
Բարձրագույն մասնագիտական |
|
Վերջին 3 տարվա ընթացքում գրադարանվարն անցե՞լ է վերապատրաստում գրադարանային աշխատանքի ուղղությամբ |
այո |
|
Գրադարանը հանդիսանու՞մ է հանրապետության, այլ երկրների կամ կազմակերպությունների գրադարանների բաժանորդ և օգտվում է արդյոք նրանց ռեսուսներից |
ոչ |
|
Գարդարանն ունի՞ էլեկտրոնային ռեսուսներ, որքան |
5 |
|
Սովորողները կարո՞ղ են ինքնուրույն ու ազատ մոտենալ գրադրանի գրադարակներին և պահարաններին, ընտրել իրենց անհրաժեշտ գրականությունը և վերցնել այն ընթերցասրահում աշխատելու ժամանակ |
այո |
|
Գրադրանն ունի՞ գրադարանավարության հատուկ համակարգչային ծրագիր |
այո |
|
Գրադանավարըկարողանո՞ւմ էօգտվել գրադարանավարության հատուկ համակարգչային ծրագրից |
այո |
Աղյուսակ 25. Տվյալներ հաստատության ուսումնական լաբորատորիաների, կաբինետների և դահլիճների վերաբերյալ
|
Լաբորատորիաներ, կաբինետներ և դահլիճներ |
Տարածքը (քմ) |
Վերանորոգման կարիքը |
Առկա գույքը, լաբորատոր սարքավորումները,պարագաները (թվարկելհիմնականը) |
Ուսումնա- նյութական, ուսումնա-դիդակտիկ նյութերը |
Լրացուցիչ, գույքի, սարքա վորումների, պարագաների նյութերի կարիքը |
|
Ֆիզիկայի լաբորատորիա, կաբինետ |
71,5 |
|
Լաբորատոր սարքեր և դիդակտիվ նյութեր |
|
ոչ |
|
Քիմիայի լաբորատորիա, կաբինետ |
71,5 |
|
դիդակտիվ և քիմիական նյութեր |
|
այո |
|
Կենսաբանության լաբորատորիա, կաբինետ |
71,5 |
|
|
|
ոչ |
|
Աշխարհագրության լաբորատորիա, կաբինետ |
|
|
|
|
քարտեզներ |
|
Պատմության կաբինետ |
|
|
|
|
քարտեզներ |
|
Ռազմագիտության կաբինետ |
58,5+10,9 25,6 |
այո |
համակարգչային հրաձգարան |
պլևմատիկ հրացան |
նոր հակագազեր |
|
Համակարգչային լաբորատորիա, կաբինետ |
76,8 34,2 55,7 |
այո |
համակարգիչներ, պրոեպտորներ, Էլեկտրոնային գրատախտակ |
|
այո |
|
Օտար լեզուների լինգաֆոնային կաբինետ |
55,7 |
այո |
|
|
այո |
|
Արհեստանոց (նշել ինչպիսի) |
73,8/տղ./ 65,8/տղ./ 61,1/աղջ./ |
|
փայտամշակման և մետաղամշակման |
դազգահներ |
|
|
Միջոցառումների դահլիճ |
219,5 |
այո |
|
|
|
|
Մարզադահլիճ |
391.2 |
այո |
հին գույք |
|
նոր բազկաթոռներ |
|
Այլ |
|
|
|
|
|
Աղյուսակ 26. Ուսումնական հաստատության ներքին արդյունավետության հիմնական ցուցանիշները՝ ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար
|
Ցուցանիշներ |
2018-2019 ուստարի
|
2019-2020 ուստարի |
2020-2021 ուստարի |
Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում) |
|
Սովորող/ուսուցիչ հարաբերությունը (հաշվարկ.հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին) |
13,25 |
14,7 |
14,8 |
աճ |
|
Սովորող/ սպասարկող անձնակազմ հարաբերությունը (հաշվարկ.հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունըսպասարկող անձնակազմի ընդհանուր թվին) |
32,6 |
29,5 |
22,7 |
նվազում |
|
Դասարանների միջին խտությունը (հաշվարկ.հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունը կոմպլեկտավորված դասարանների ընդհանուր թվին) |
23,5 |
24,6 |
24 |
նվազում |
|
Մեկ սովորողի հաշվով հաստատության տարեկան նախահաշիվը (հաշվարկ.հաստատության տարեկան բյուջեով հաստատված ամբողջ գումարի հարաբերությունըհաստատության սովորողների ընդհանուր թվին) |
276,759 |
268,167 |
286,967 |
աճ |
|
Սպասարկող անձնակազմի միջին աշխատավարձը |
122,1 |
111,6 |
118,4 |
աճ |
|
Ուսուցիչների միջին աշխատավարձը |
147,0 |
196,5 |
196,5 |
- |
|
Վարչական աշխատողների միջին աշախատավարձը |
183,3 |
199,7 |
245,6 |
աճ |
Աղյուսակ 27. Տվյալներ հաստատության բյուջետային միջոցների վերաբերյալ
|
|
2019թ. |
2020թ. |
2021թ. |
|
Հաստատության տարեկան նախահաշվում արտաբյուջետային միջոցների չափը (հաշվարկ. հաստատության տարեկանբյուջեում արտաբյուջետային միջոցների չափի և հաստատությանտարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
0 |
0 |
|
|
Ծնողների կողմից դրամական ներդրումների տարեկան չափը |
0 |
0 |
|
|
Հովանավորչական և դրամաշնորհային միջոցների տարեկան չափը (հաշվարկ. ծնողների կողմից տարվա կտրվածքով կատարած ներդրումների, դրամաշնորհների և հաստատությանտարեկան բյուջեում) |
0 |
0 |
|
|
Աշխատավարձերի վճարման գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը(հաշվարկ. աշխատավարձերի վճարման հոդվածով՝ ներառյալ հարկերը, հաստատության տարեկան ծախսերի գումարի և հաստատությանտարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
82,2 |
89,8 |
|
|
Կոմունալ վճարների գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը (հաշվարկ. կոմունալ վճարների հոդվածով հաստատության տարեկան ծախսերի գումարի և հաստատությանտարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
6,23 |
6,2 |
|
|
Նոր գույքի, այդ թվում՝ սարքավորումների ձեռբերման գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը (հաշվարկ. գույքի ձեռբերման հոդվածովհաստատության տարեկան ծախսերի գումարիև հաստատությանտարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ) |
1,5 |
0,7 |
|
Աղյուսակ 28. Հաստատությունում ներառական կրթության իրականացմանը վերաբերվողչափանիշներ
|
Չափանիշ |
Այո |
Ոչ |
Մենաբանություն |
|
Ներառական կրթության զարգացումը որպես նպատակ ամրագրված էուսումնական հաստատության զարգացման ծրագրում |
|
|
(Եթե այո, ապա կատարել հղում համապատասխան փաստաթղթից:) |
|
Ուսումնական հաստատության զարգացման ծրագրում պլանավորված են ներառական կրթության ապահովմանն ուղղված համապատասխան միջոցառումներ, այդ թվում՝ ուսուցիչների վերապատրաստումներ |
|
|
Աշակերտների, ծնողների, ուսուցիչների իրազեկում զրույցների, զեկույցների միջոցով: |
|
Ուսումնական հաստատությանտնօրենն ունի ներառական կրթության գործընթացի համակարգման լիազորություններով օժտված տեղակալ (կամ այն պատվիրակված է տեղակալներից որևէ մեկին). |
|
|
(Եթե այո, ապա նշել համապատասխան աշխատակցի տվյալները և նկարագրել պարտականությունների շրջանակը:) |
|
Ուսումնական հաստատության վեբ կայքում գործում է ներառական կրթության բաժին` ընտանիքի և համայնքիհետ հետադարձ կապի հնարավորությամբ |
|
|
Ուսումնական հաստատության վեբ կայքում գործում է ներառական կրթության բաժին, որում տեղադրված են հետևյալ նյութերը. ա. ընդհանուր տեղեկատվություն ներառական կրթության մասին բ. տեղեկատվություն դպրոցում առկա բազմամասնագիտական խմբի անդամների, նրանց աշխատանքային պարտականությունների մասին գ. ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների ձեռքի աշխատանքների ցուցահանդեսի, միջոցառումների լուսանկարներ և այլն: Վեբ կայքը պարբերաբար թարմեցվում է: Հաճախորդների թիվը անորոշ է:
|
|
Ուսումնական հաստատությունն իրականացնում է երեխաների հավասար իրավունքներին, հանդուրժողականությանը նվիրված և նման այլ ուսումնական ծրագրեր: |
|
|
(Եթե այո, ապա նշել այդ ծրագրերըդասընթացները, ներառված սովորողների թիվը ըստ դասարանների, դրանց հատկացված շաբաթական ժամերը ըստ դասարաննների, և գնահատել դրանց արդյունավետությունը:) 3, 4 dasa=am
|
|
Վերջին 5 տարում տնօրինությունը մասնակցել է ներառական հաստատությունների կառավարման թեմայով վերապրաստման[1] |
|
|
|
|
Ուսումնական հաստատությունն ունի ներառական կրթության թեմաներով վերապատրաստված և վերապատրաստող ուսուցիչներ: Վերջին 5 տարում ներառական կրթության թեմաներով վերապատրաստում անցած ուսուցիչների թիվը: |
|
|
(Եթե այո, ապա նշել վերապատրաստված ուսուցիչների թիվը, և որպես ուսուցիչ վերապատրաստող վերապատրաստված ուսուցիչների թիվը: Նշել նաևվերապատրաստող կազմակերպությունը, վերապատրաստման ամսաթիվը, և տևողությունը ժամերով, ինչպես նաև մեկնաբանել վերապատրաստումների արդյունավետությունը:) |
|
Ուսումնական հաստատությունում ամենուրեք (դասասենյակներ, դահլիճներ, գրադարաններ և այլն) տեղաշարժման տարբեր խնդիրներ ունեցող անձնաց համար ապահովված է ֆիզիկական մատչելիություն |
|
|
(Եթե այո, ապա նկարագրել ինչպիսի պայմաններ են ստեղծված տեղաշարժման տարբեր խնդիրներ ունեցող անձնաց համար ֆիզիկական մատչելիության ապահովման համար:) |
|
Հաստատությունն ունի ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների հոգեբանամանկավարժական աջակցության թիմ (հատուկ մանկավարժ, սոցիալական աշխատող, հոգեբան, ուսուցչի օգնական և այլն)
|
|
|
Հաստատությունն ունի հոգեբանի, լոգոպեդի, սոցիալական մանկավարժի,հատուկ մանկավարժի հաստիքներ: Հոգեբան-1. Սովորողի անձի լիարժեք զարգացման համար անհրաժեշտ մասնագիտական գիտելիքներ է հաղորդումմանկավարժներին, հաստատաության ղեկավարին: 2.Հոգեբանական խորհրդատվություն է տալիս սովորողներին, ծնողներին, մանկավարժներին: 3. Ուսումնասիրում է ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների հոգեբանամանկավարժական փաստաթղթերը: 4. Բացահայտում և կանխում է անձի հոգեկան գործընթացների, վիճակների դժվարությունները և շեղումները: 5. իրականացնում է հոգեբանամանկավարժական ուսումնասիրություններ և դիտարկում: 6. Մասնակցում է ԱՈՒՊ-ների լրացմանը, համագործակցում բազմամասնագիտական խմբի հետ: Լոգոպեդ-1. Դիտարկում, ուսումնասիրում և վերլուծում է ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների բանավոր և գրավոր խոսքը: Ուսումնասիրում նրանց բժշկահոգեբանամանկավարժական գնահատման փաստաթղթերը: 2.Լրացնում է խոսքային քարտեր, կազմմում հեռանկարային աշխատանքային պլաններ, մասնակցում ԱՈՒՊ-ների լրացմանը: 3. Մեթոդական խորհրդատվություն է տրամադրում ուսուցիչներին, ծնողներին և այն: 4. Իրականացնում է շտկողազարգացնող աշխատանքներ: Սոցիալական մանկավարժ-1. Իրականացնում է սովորողի դաստիարակությունը , կրթությունը, զարգացմանը ուղղված համալիր միջոցառումներ հաստատությունում և բնակության վայրում: 2.Ուսումնասիրում էսովորողի անձի հոգեբանամանկավարժական առանձնահանկությունների, նրա միկրոմիջավայրի և կյանքի պայմանները: 3. Համագործակցում է սոցիալական պաշտպանության մարմինների հետ: 4. Ուսումնասիրում է ԿԱպկ ունեցող սովորողների բժշկական, հոդեբանամանկավարժական փաստաթղթերը: 5. Մասնակցում է ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների ԱՈՒՊ-ների կազմմանը: 6. ուսումնասիրում է սովորողների կյանքի պայմանները, նրանց սոցիալական միջավայրը / ընտանիք, շփման շրջանակներ/,հետաքրքրությունները, հազորդակցման դժվարությունները, սոցիալական միջավայրում հարմարման և պաշտպանվածության մակարդակը: 7. Խորհրդատվության միջոցով օգնում է հաղթահարել առաջացած հարցերը: 8. լրացուցիչ հաստիքների կարիքը չկա:
|
|
ԿԱՊԿ ունեցող սովորողներն ապահովված են դասագրքերով, գրենական պիտույքներով, հարմարանքներով, այլ պարագաներով,
|
|
|
(Եթե այո, ապա թվարկել նշել ինչ դասագրքեր են օգտագործում ֆունկցիաների տարատեսակ սահմանափակումներ ունեցող սովորողները, դրանց քանակը, ձեռք բերման տարեթիվը, ֆիզիկական վիճակը և այլն:)
|
|
Հաստատությունում առկա են ուսումնամեթոդական նութեր և սարքավորումներ՝ լսողության և տեսողության գործառույթի բացակայություն կամ սահմանափակում ունեցող աշակերտների համար
|
|
ոչ |
(Եթե այո, ապա թվարկել ինչ սարքավորումներ և ուսումնամեթոդական նյութեր ունի հաստատությունըլսողության և տեսողության ֆունկցիայի բացակայություն կամ սահմանափակում ունեցող սովորողների համար, դրանց քանակը, ձեռք բերման տարեթիվը, ֆիզիկական վիճակը, օգտագործման հաճախականությունը, արդյունավետությունը և այլն: Նշել նաև լրացուցիչ սարքավորումների և ուսումնամեթոդական նյութերի կարիքը:) |
|
Ուսումնական հաստատությանդասասենյակների դասավորվածությունն այնպիսին է, որ ԿԱՊԿունեցող սովորողներըմեկուսացված չեն
|
|
|
Դասասենյակները դասավորված են համապատասխան ձևով: ԿԱՊԿ ունեցող երեխաները մեկուսացված չեն: Նրանք հնարավորինս մասնակցում են դասապրոցեսին իրենց համար կազմված անհատական ուսումնական պլաններով: |
|
Ուսումնական հաստատությունն ունի ռեսուրս-սենյակ՝ԿԱՊԿունեցող սովորողներիհամար
|
|
|
Հագեցված է սարքավորումներով և ուսումնամեթոդական նյութերով, սենյակից օգտվում են ամեն օր: Քանի որ հենաշարժողական խնդիրներով աշակերտներ չկան լրացուցիչ սարքերի կարիքը չի զգացվում: |
|
Ուսումնական հաստատությունում հաղթահարված են ներառականությունը խաթարող ֆիզիկական խոչընդոտները (թեքահարթակ, հենակ և այլն)
|
|
|
(Եթե այո, ապա նկարագրել, թե ինչպես և մանրամասնել ինչ պայմաններ կան հաստատությունում կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաների համար. օրինակ՝ թեքահարթակ, հենակներ և այլն: Թվարկել նաև լրացուցիչ կարիքները:) |
|
Ուսումնականհաստատությունում հաղթահարված են ներառականությունը խաթարող սոցիալական խոչընդոտները (վերաբերմունք, կարծրատիպ)
|
|
|
ՈՒսուցիչների, սովորողների, ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների, ծնողների, և վարչական կազմի ստվար զանգված ողջունում է ներառական կրթության առկայությունը դպրոցում և կարևորում կրթության հավասար իրավունքի իրականացումը: |
|
Անհատական ուսումնական պլանները մշակվում են համաձայն հանրակրթության պետական չափորոշիչի և առարկայական ծրագրերի` հաշվի առնելով սովորողների կարիքները, ընդունակությունները, հնարավորությունները, ձեռքբերումները, առաջընթացը |
|
|
........... |
|
Ուսուցիչների թիվը, ովքեր ունեն դրական դիրքորոշում ներառական կրթության նկատմամբ
|
|
|
|
|
Ուսուցիչները գիտակցում են ներառական կրթության վերաբերյալ կարծրատիպերի առկայությունը, դրանց վերացման անհրաժեշտությունը և ձեռնարկում են համապատասխան քայլեր |
|
|
(Ուսուցիչների դիրքորոշումը պարզելու նպատակով անհրաժեշտ է իրականացնել հարցումներ ուսուցիչների, սովորողների, այդ թվում ՝ ԿԱՊԿ ուեցողների, ծնողների, և վարչական կազմի շրջանում) |
|
Ուսուցիչները ունեն հավասար վերաբերմունք բոլոր երեխաների նկատմամբ, անկախ նրանց միջև եղած տարբերություններից և նրանց առանձնահատուկ կարիքներից |
|
|
Հարցումների իրականացման արդյունքը դրական է: |
|
Ուսուցիչները կարողանում են հայտնաբերել կարծրատիպեր ամրապնդող վարքագիծ կամ երևույթ դասարանում, դպրոցում, ուսումնական նյութերում և նույնիսկ սեփական վարքագծում |
|
|
Հարցումների իրականացման արդյունքը դրական է: |
|
Ուսումնական հաստատությունն իրականացնում է սոցիալական աջակցության ծրագրեր սոցիալապես անապահով ընտանիքներից սովորողների համար |
|
|
1.Դասագրքերի անվճար տրամադրում 2. Սննունդի անվճար տրամադրում |
|
ԿԱՊԿ ունեցող սովորողներինկատմամբ հանդուրժողականության ձևավորմանն ուղղված սովորողներինախաձեռնությունները |
|
|
Բ/Մ թիմի, դասղեկների, դասավանդող ուսուցիչների կողմից իրականացվել են բազմաբնույթ աշխատանքներ` համապատասխան մեթոդական աջակցության, զրույց, լուսավորչական աշխատանք, սովորողների շրջանում ԿԱՊԿՈՒ աշակերտների հանդեպ հանդուրժողական վերաբերմունք ձևավորելու նպատակով: Աշակերտական խորհրդի կողմից կազմակերպված միջոցառումներին և նախաձեռնություններին իրենց ակտիվ մասնակցությունն են ունեցել նաև ԿԱՊԿՈՒ աշակերտները: |
Աղյուսակ 29. Տվյալներ հաստատությունում ներառական կրթության իրականացման և հավասարության ապահովման խնդիրների վերաբերյալ
|
Ցուցանիշ |
2018-2019 ուստարի |
2019-2020 ուստարի |
2020-2021 ուստարի |
|
|
Հաստատությանռեսուրս-սենյակ այցելող ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների թիվըև տոկոսը(ռեսուրս-սենյակ այցելող ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների տոկոսըհաշվարկել ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ) |
1-ին կիս.-3/100% 2-րդ կիս.-3/100% |
- |
- |
|
|
Հաստատության ռեսուրս-սենյակ այցելող ԿԱՊԿունեցող սովորողներիծնողների(խնամակալների) թիվը |
3 |
- |
- |
|
|
Հաստատության այն սովորողների թիվը և տոկոսը, ովքեր ունեն ԿԱՊԿ (ԿԱՊԿ ունեցողսովորողների թիվը և տոկոսը հաշվարկել ըստ հաշմանդամության և կարիքների տիպերի՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ). |
1թ/մ 0,3% 3 ուսում. 0,9% |
- |
- |
|
|
Հաստատությունից հեռացած (ուսումն անավարտ թողած) ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների թիվը և տոկոսը(ուսումն անավարտ թողած ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների տոկոսըհաշվարկել ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ) |
- |
- |
- |
|
|
ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների բացակայությունների տարեկան միջին թիվը՝ ժամ/սովորող |
59/1 |
- |
- |
|
|
Արտադասարանական աշխատանքների խմբակներում ներառվող և աշխատանքներին մասնակցող ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների թիվը |
1 |
- |
- |
|
|
Ուսումնականան հաստատության աշակերտական խորհրդում ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների թիվը |
1 |
- |
- |
|
|
ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների նկատմամբ հանդուրժողականության ձևավորմանն ուղղված սովորողների նախաձեռնությունների թիվը տվյալ ուստարում |
4 |
- |
- |
|
|
Հաստատության վեբ կայքում և (կամ)աշակերտական թերթում ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների կամ հաշմանդամության թեմայով սովորողների կողմից պատրաստաված նյութերի, հոդվածների, լուսանկարների, և այլ հրապարակումների թիվը |
- |
- |
- |
|
|
Սեռերի հավասարության գործակիցը (հաշվարկ. հաստատությունում սովորող աղջիկների ընդհանուր թվի հարաբերությունը տղաների ընդհանուր թվին) |
2 |
- |
- |
|
|
Աշակերտականխորհրդումսեռերիհավասարությանգործակիցը (հաշվարկ.աշակերտական խորհրդում ընդգրկված աղջիկների թվի հարաբերությունը տղաների թվին) |
2 |
- |
- |
|
|
Գերազանցտարեկանառաջադիմությունունեցողտղաներիթվիհարաբերությունըգերազանցտարեկանառաջադիմությունունեցողաղջիկներիթվին |
- |
- |
- |
|
|
Տարեկանան բավարար գնահատական (գնահատականներ) ունեցողտղաներիթվիհարաբերությունըտարեկանանբավարարգնահատական (գնահատականներ) ունեցողաղջիկներիթվին |
0,3 |
- |
- |
|
|
Տղաների տարեկան միջին բացակայությունների թվի հարաբերությունը աղջիկների տարեկան միջին բացակայությունների թվին (ժամերով) |
- |
- |
- |
|
|
«Մաթեմատիկա», «Ֆիզիկա», «Քիմիա»և«Կենսաբանություն»առարկաներիցտղաներիևաղջիկներիտարեկանմիջինառաջադիմությունը |
7 |
- |
- |
|
|
Հաստատությունումսովորողազգայինփոքրամասնություններիերեխաներիթիվըևտոկոսը (ազգայինփոքրամասնությունների տոկոսը հաշվարկել հաստատությանսովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ) |
- |
- |
- |
|
|
Աշակերտական խորհրդի անդամ ազգային փոքրամասնությունների երեխաների թիվը |
- |
- |
- |
|
|
Հաստատությունում սովորող ազգային փոքրամասնությունների երեխաների միջին տարեկան առաջադիմությունը |
- |
- |
- |
|
|
Անվճար դասագրքեր ստացող սովորողների թիվը և տոկոսը (անվճար դասագրքեր ստացող սովորողների տոկոսը հաշվարկել հաստատությանսովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ) |
3
1,2 |
- |
- |
|
|
Անվճար սնունդ ստացող սովորողների թիվը և տոկոսը (անվճար սնունդստացողսովորողների տոկոսը հաշվարկել հաստատությանսովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ) |
3 1,2 |
- |
- |
|
|
Սոցիալապեսանապահովընտանիքներիցսովորողներիհամարհաստատությանիրականացրածսոցիալականաջակցությանծրագրերի թիվը տվյալ ուստարում |
- |
-- |
- |
|
|
Հաստատության կողմից իրականացվող սոցիալական աջակցության ծրագրերի թիվը |
1 |
- |
-- |
|
|
Հաստատության կողմից իրականացված` ներառական կրթությանն առնչվող արտադասարանական միջոցառումների (զրույցներ, կինոնկարներիդիտում, քննարկումներ, կլորսեղաններ, սեմինարներ, էքսկուրսիաներևայլն) թիվը՝ըստ դասարանների |
12 դաս.4 |
- |
- |
|
Աղյուսակ 30. Տվյալներ հաստատության գործունեությանըսովորողների մասնակցության վերաբերյալ
|
Ցուցանիշ |
2018-2019 ուստարի |
2019-2020 ուստարի |
2020-2021 ուստարի |
||||
|
Դեպքերի թիվը, երբ սովորողները մասնակցություննեն ուեցել իրենց վերաբերող խնդրահարույց հարցերի շուրջ տնօրինության կողմից որոշումների կայացմանը |
|
|
|
||||
|
Սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունների թիվը |
12 |
6 |
- |
||||
|
Սովորողների կողմից կազմակերպած միջոցառումների թիվը |
18 |
5 |
- |
||||
|
Իրենց հուզող հարցերի վերաբերյալ սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովների, սեմինարների, կլոր-սեղանների, քննարկումների թիվը |
6 |
1 |
|
||||
|
Նկարագրել, թե ինչպես է տնօրինությունը խթանում է սովորողների նախաձեռնությունները, օժանդակում դրանց իրագործմանը Սովորողների ցանկացած նախաձեռնություն,տնօրենությունը նախ լսում,քննարկում,ապա օժանդակում է դրանց իրագործումը: |
|||||||
|
Տնօրինության կողմից ստացել են խրախուսանքներ և գովասանագրեր: Խրախուսանքներ և գովասանագրեր են ստացել ԱԽ-ի ակտիվիստները,սեմինարների, օլիմպիադաների և ամենատարբեր մրցույթի մասնակից աշակերտները և նախաձեռնողները: |
|||||||
|
Սովորողների մասնակցությունը իրենց վերաբերող խնդրահարույց հարցերի շուրջ տնօրինության կողմից ընդունած որոշումներին և դրանց կայացմանը մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը 2,1% |
|||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում քննարկված խնդրահարույց հարցերը և ընդունված որոշումները |
Ամսաթիվ |
Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ |
Մեկնաբանություն |
||||
|
1. Կարգապահական |
04.09.2020թ. |
13,2% |
Կարգապահական հարցերի քննարկումները բերում են փոխըմբռման,կարգապահությունը դրվում է ավելի բարձր հիմքերի վրա: |
||||
|
2.Նախաձեռնողական |
2020թ. |
10,1% |
Ամրապնդում է աշակերտ-ուսուցիչ կապը |
||||
|
Սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունները ևնախաձեռնություններին մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը 2,3% |
|||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունները |
Ամսաթիվ |
Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ |
Մեկնաբանություն |
||||
|
1.Գրքահավաք |
19.02.2021թ. |
90,5% |
Նման նախաձեռնությունները սովորողների մեջ սերմանում են հայրենասիրություն, մարդասիրություն,գթասրտություն և դարձնում են նրանց հայրենիքի համար պիտանի քաղաքացի: |
||||
|
2.Օգնություն անապահով խավին |
2020թ. |
18,1% |
|
||||
|
3.Շաբաթօրյակներ |
|
|
|
||||
|
Սովորողների կողմից կազմակերպված միջոցառումները և միջոցառումներին մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը. |
|||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում սովորողների կողմից կազմակերպվածմիջոցառումները |
Ամսաթիվ |
Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ |
Համադպրոցական կամ դասարանային |
||||
|
1Ռազմահայրենասիրական, մշակույթային միջոցառումների |
2020-2021թթ. |
50% |
Նմանատիպի աշխատանքները ոչ միայն հոգևոր սնունդ են,դառնուն երեխայի համար,այլև նպաստում են նրա ստեղծագործական հնարավորությունների զարգացմանը: |
||||
|
2.Արշավների կազմակերպում |
- |
- |
|
||||
|
3.Երթերի մասնակցություն |
- |
- |
|
||||
|
Սովորողների մասնակցությունը հաստատության ներքին կարգապահական կանոնների մշակմանը և մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը |
|||||||
|
Նկարագրելվերջին 3 տարում հաստատության ներքին կարգապահական կանոնների մշակմանը սովորողների մասնակցության դեպքերը |
Ամսաթիվ |
Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ |
Մեկնաբանություն |
||||
|
1.Սովորողների ընդհանուր ժողով |
2020-2021թթ. |
99,5% |
Յուրաքանչուր ուստարվա առաջին շաբաթվա ընթացքում սովորողների ընդհանուր ժողովին ներկայացվում է հաստատության կարգապահական նորմաները`<<Օրինակելի կանոնադրություն>>,որը ընդունվում է ի գիտություն: |
||||
|
1. Աշակերտական խորհուրդ |
2020-2021թթ. |
60,5% |
ԱԽ-ն ևս հաստատման է ներկայացնում իր կարգապահական նորմերը,որը բխում,անպայմանորեն,դպրոցի ներքին կարգապահական կանոնադրությունից: |
||||
|
Իրենց հուզող հարցերի վերաբերյալ սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովները, սեմինարները, կլոր-սեղանները, քննարկումները և մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը |
|||||||
|
Թվարկելվերջին 3 տարում սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովները, սեմինարները, կլոր-սեղանները, քննարկումները, նշել դրանց թեմաները |
Ամսաթիվ |
Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ |
Մեկնաբանություն |
||||
|
1.Աշխորհի ամենամսյա ժողովները, սեմինարներ <<Սոցիալական ներառման հարցերի շուրջ ազգային պատանեկան վեհաժողով>>, |
2020-2021թթ. |
45% |
Նմանատիպի միջոցառումները նպաստում են աշակերտների հոգևոր և ճանաչողական զարգացմանը: |
||||
|
2. Կլոր-սեղաներ <<Բանավեճ ակումբ>> |
- |
- |
|
||||
|
3.Քննարկումներ <<Կյանքը հրաշքով լի>>ծրագիր,<<Մեծ Եղեռնի 102-104ամյա տարելիցին ընդառաջ>> |
- |
- |
|
||||
|
Նկարագրել սովորող - սովորող և սովորող - ուսուցիչ հարաբերություններն ուսումնական հաստատությունում
|
|||||||
|
Ուսումնադաստիարակչական հաստատություններում ուսուցումը, դաստիարակությունը և փոխհարաբերությունները իրականացվում են փոխադարձ հարգանքի հիման վրա : |
|||||||
|
Աղյուսակ31. Տվյալներ հաստատության աշակերտական խորհրդի գործունեության վերաբերյալ Ցուցանիշ |
||||
|
Աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած քայլերն ուղղված ուսման մեջ կամ այլ հարցերում խնդիրներ ունեցող սովորողներին աջակցելուն. |
||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած քայլերն ուղղված ուսման մեջ կամ այլ հարցերում խնդիրներ ունեցող սովորողներին աջակցելուն. |
Ամսաթիվ |
Աջակցություն ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ |
Մեկնաբանություն |
|
|
1.Թույլ առաջադիմություն ունեցող աշակերտների հետ արտադասարանական աշխատանքներ ուսուցչի ցուցմամբ |
2018-2019 |
4 0,9% |
Օգնում է աշակերտ ուսուցիչ-կապի ամրապնդմանը |
|
|
2.Ակտիվ վարք ունեցող աշակերտների հետ տարվող աշխատանքներ` ամենատարբեր միջոցառումներին ընդգրկելով |
2018-2021 |
5 1,1% |
Աշակերտին օգնում է դառնալ կարգապահ,սովորող և նպատակասլաց: |
|
|
3.Նախասիրություններին համապատասխան առաջադրանքներիի հանձնարարականներ: |
2018-2021 |
38 8,9% |
Օգնում է աշակերտին հետագա մասնագիտության ընտրության հարցում: |
|
|
Աշակերտական խորհրդի ձեռնարկած միջոցները` սովորողների միջև ծագած վեճերին և խնդիրներին լուծում տալու նպատակով |
||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում աշակերտական խորհրդի կողմից ձեռնարկած միջոցները՝սովորողների միջև ծագած վեճերին և խնդիրներին լուծում տալու նպատակով |
Ամսաթիվ |
Աջակցություն ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ |
Մեկնաբանություն |
|
|
1.Սովորողների միջև ծագած վեճերի լուծումը ընկերների կողմից: |
2018-2021 |
1 0,2% |
Նման լուծումը բարձրացնում է սովորողների միջև վստսհության և ներողամտության գործոնը |
|
|
2. Սովորողների միջև ծագած վեճերի լուծում սիրված ուսուցիչների և ընկերների միջամտությամբ /բարոյահոգեբանական/ |
2018-2021 |
3 0,7% |
Հարցի նմանատիպ լուծումը բերում է աշակերտներին այն համոզման,որ դպրոցը 2-րդ տուն է , իսկ ուսուցիչը` 2-րդ մայր: Ցանկացած աշակերտ թանկ է դպրոցի համար: |
|
|
Աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած միջոցառումները.` ներառյալ շաբաթօրյակները, հաստատության և դպրոցամերձ տարածքի մաքրման աշխատանքները, դրանց հաճախականությունը և մասնակից սովորողների տոկոսը |
||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած վերոնշյալ միջոցառումները |
Ամսաթիվ |
Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ |
Մեկնաբանություն |
|
|
1 Մասնակցություն համայքի կողմից կազմակերպված շաբաթօրյակներին |
2018-2021 |
100% |
Նման միջոցառումները ունեն դաստիարակչական նշանակություն /պատասխանատվություն հարազատ քաղաքի, համայնքի և դպրոցի նկատմամբ/ |
|
|
2.Մասնակցել և ապահովել դպրոցի ներքին հադարման աշխատանքներին /ապահովել դասարանների մաքրությունը,մշտապես թարմացնել դասարանների և դպրոցի պատի թերթերը և վահանակները |
2018-2021 |
100% |
Աշակերտի մեջ սերմանուն է հայրենիքի տոնական և հիշարժան օրերի և տարելիցների կարևորում և իմացություն: |
|
|
3.Ռազմահայրենասիրական,սպորտային և մշակութային միջոցառումների կազմակերպում: |
2018-2021 |
100% |
Նման միջոցառումները օգնում են աշակերտներին դառնալ առժանի և պիտանի քաղաքացի: |
|
|
Նկարագրել աշակերտական խորհրդի գործունեության սկզբունքները և ձևերը՝ համապատասխանությունը ժողովրդավարության և ինքնավարության սկզբունքներին |
||||
|
1. Աշխորհի գործունեության հիմքում ընկած է ինքնավարության, կամավորության, համագործակցության, հետաքրքրասիրության,նախասիրությունների հայտնաբերման և զարգացման սկզբմունքները:
2. Աշխորհի գործունեության արդյունավետության համար կարևոր է տնօրերության և ուսուցչական կազմի հետ փոխ համագործակցության և փոխադարձ վստահությանը: |
||||
Աղյուսակ 32 Տվյալներ հաստատության ծնողական խորհրդի գործունեության վերաբերյալ
|
Ցուցանիշ |
2018-2019 ուստարի |
2019-2020 ուստարի |
2020-2021 ուստարի |
|
||||||||||||
|
Սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունների թիվը և ընդունված առաջարկների տոկոսը ներկայացվածի նկատամամբ. |
25 |
16 |
9 |
|
||||||||||||
|
Ծնողական խորհրդի կողմից տվյալ ուստարում կազմակերպված միջոցառումների՝ հանդեսների, հավաքների, երեկույթների, էքսկուրսիաների, ճանաչողական այցերի, ժողովներիև այլնիթիվը |
12 |
9 |
2 |
|
||||||||||||
|
Ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու և նմանատիպ առաջարկների թիվը |
- |
- |
- |
|
||||||||||||
|
Ծնողական խորհրդի հանդիպումների հաճախականությունը՝ դրանց թիվը 1 ուստարվա ընթացքում |
9 |
9 |
9 |
|
||||||||||||
|
Ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից աջակցություն ստացող սովորողների տոկոսը տվյալ ուստարում |
2% |
3% |
3% |
|
||||||||||||
|
Սովորողների արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքներում ներառված ծնողների տոկոսը. |
38% |
41% |
25% |
|
||||||||||||
|
Ծնողների տոկոսը, որոնք օգտվում են http://www.dasaran.am, http://ktak.am, http://www.armedu.am, http://forum.armedu.am/, http://lib.armedu.am, և այլ կրթական կայքերից, ինչպես նաև հաստատության |
|
|
54,4 |
|||||||||||||
|
Սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունները |
Ամսաթիվ 2018-2020 |
Առաջարկների քննարկմանը մասնակից ծնողների թիվը |
18 |
|
||||||||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունները |
2020-2021թ. |
Առաջարկների քննարկմանը մասնակից ծնողների թիվը |
18 |
|
||||||||||||
|
....... |
|
|
|
|
||||||||||||
|
Ծնողական խորհրդի կողմից տվյալ ուստարում կազմակերպված միջոցառումները՝ (հանդեսներ, հավաքներ, երեկույթներ, էքսկուրսիաներ, ճանաչողական այցեր և այլն, մասնակից ծնողների թիվը և սովորողների տոկոսը, |
|
|||||||||||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի կողմից կազմակերպված միջոցառումները |
Ամսաթիվ |
Մասնակիցծնողների թիվը և սովորողների տոկոսը |
Ծնողական ներդրումների չափը |
|
||||||||||||
|
1.- |
|
- |
- |
|
||||||||||||
|
2.- |
|
- |
- |
|
||||||||||||
|
Ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու վերաբերյալ և նմանատիպ առաջարկությունները |
|
|||||||||||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու վերաբերյալ և նմանատիպ առաջարկությունները |
Ամսաթիվ |
Առաջարկությունների քննարկմանը մասնակից ծնողների թիվը և ուսուցիչներին թիվը |
Մեկնաբանություններ |
|
||||||||||||
|
1. Հանդեսներ, միջոցառումներ |
Տարվա ընթացքում |
100 ծնող-29ուսուցիչ |
|
|
||||||||||||
|
2. Ճանաչողական այցերեն կազմակերպվել դեպի թանգարաններ, տունթանգարաններ, էքսկուրսիաներ, թատրոններ, համերգներ |
Տարվա ընթացքում |
12 ծնող-18ուսուցիչ |
|
|
||||||||||||
|
3. Իրենցօգնությունն ու աջակցություննենցուցաբերել<<Կենգուրու>><<Մեղու>>, <<Ռուսական արջուկ>>միջազգայինմրցույթինմասնակցելուգործընթացում |
|
|||||||||||||||
|
4. Ծնողներինախաձեռնությամբդպրոցիտարրականդասարաններիաշակերտներիհամարցուցադրվելէմիշարքտիկնիկայինբեմադրությունները |
Տարվա ընթացքում |
|
|
|||||||||||||
|
1. |
|
|
|
|||||||||||||
|
Ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից սովորողներին տրամադարվող աջակցությունը, դրանց ձևերը |
|
|||||||||||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից սովորողներին տրամադարվող աջակցության դեպքերը և դրանց ձևը |
Ամսաթիվ |
Ծնողների կողմից ներդրված գումարի չափը |
Մեկնաբանություններ |
|
||||||||||||
|
1. Միջոցառումներ |
2018-2019թթ. |
0 |
Աջակցություն ուսուցիչներին միջոցառումների կազմակերպման հարցում |
|
||||||||||||
|
2. Ուսուցողական էքսկուրսիաներ |
2018-2019թթ. |
0 |
Աջակցել են էքսկուրսիաների կազմապերպման, երեխաների անվտանգ փոխադրման հարցերում |
|
||||||||||||
|
3. Գրական-երաժշտական ցերեկույթներ |
|
0 |
Իրենց նախաձեռնությամբ նպաստել են միջոցառումների նպատակային և արդյունավետ լինելուն |
|
||||||||||||
|
Նկարագրել ծնողական և աշակերտական խորհուրդների համագործակցությունը և դրա ձևերը |
|
|||||||||||||||
|
....... |
|
|||||||||||||||
|
Նկարագրել ուսումնական հաստատության առօրյայից և տեղի ունեցող իրադարձություններից ծնողների տեղեկացվածության աստիճանը |
|
|||||||||||||||
|
........ |
|
|||||||||||||||
|
Ծնողների ներգրավվածությունը. սովորողների արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքներին, ներգրավվածության ձևերը |
|
|||||||||||||||
|
Նկարագրել արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքները, որոնց մեջ վերջին 3 տարում ծնողները ներգրաված են եղել |
Ծնողների մասնակցության ձևերը և մասնակից ծնողների թիվը |
Ծնողների ներդրումներիչափը |
Մեկնաբանություններ |
|
||||||||||||
|
1. |
|
|
|
|
||||||||||||
|
2. |
|
|
|
|
||||||||||||
|
..... |
|
|
|
|
||||||||||||
|
Թվարկել կայքերը, որոնցից օգտվում են ծնողները, օրինակ՝ http://www.dasaran.am, http://ktak.am, http://www.armedu.am, http://forum.armedu.am/, http://lib.armedu.am, հաստատության կայք և այլն, մեկնաբանել դրանց անհրաժեշտությունը և օգտակարությունը |
|
|||||||||||||||
|
Կայքը |
Ամսաթիվ |
Օգտվող ծնողների թիվը |
Մեկնաբանություն |
|
||||||||||||
|
01.09.2018-25.05.2020 |
424 |
Ծնողի տեղեկացվածությունը երեխայի ուսման որակի վերաբերյալ |
|
|||||||||||||
|
Տարվա ընթացքում |
400 |
|
|
|||||||||||||
|
3. Էլեկտրոնային օրագիր |
Տարվա ընթացքում |
354 |
|
|
||||||||||||
Աղյուսակ 33. Տվյալներ հաստատության և համայնքի համագործակցության վերաբերյալ
|
Ցուցանիշ |
|||||||||||||
|
Ուսումնական հաստատության շենքային պայմանների բարելավման, տարածքի բարեկարգման, ուսումնանյութական բազայի համալրման աշխատանքներին համայնքի մասնակացությունը, մասնակցության ձևը և այդ գործում կատարված ներդրումները. |
|||||||||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարումհաստատության շենքային պայմանների բարելավման, տարածքի բարեկարգման, ուսումնանյութական բազայի համալրմանև այլ աշխատանքներին համայնքի մասնակցության դեպքերը, մասնակցության ձևերը |
Ամսաթիվ |
Ներդրման չափը |
Մեկնաբանություն |
||||||||||
|
1. Աջակցություն շաբաթօրյակներին, ծառատունկին
|
13.04.19թ. |
Ծառեր, տնտեսական պարագաներ |
Սովորողներն ակտիվ մասնակցություն են ցուցաբերում տարածքի մաքրման աշխատանքներին, շաբաթօրյակներին |
||||||||||
|
2. Աջակցություն շաբաթօրյակներին, ծառատունկին
|
09.11.19թ. |
Ծառեր, տնտեսական պարագաներ |
|
||||||||||
|
3. Աջակցություն շաբաթօրյակներին, ծառատունկին
|
|
|
COVID-19 |
||||||||||
|
Նկարագրել համայնքային հիմնախնդիրների վերաբերյալ սովորողների տեղեկացվածության աստիճանը |
|||||||||||||
|
.... |
|||||||||||||
|
Ուսումնական հաստատության մասնակցությունը համայնքի աշխատանքներին, մասնակցության ձևերը |
|||||||||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատության համայնքի աշխատանքներին մասնակցության դեպքերը և դրանց ձևերը |
Ամսաթիվ |
Մասնակիցսովորողների և աշխատողների տոկոսը |
Մեկնաբանություն |
||||||||||
|
1. Շաբաթօրյակ, ծառատունկ |
06.04.19թ. |
80% |
|
||||||||||
|
Ուսումնական հաստատության կողմից համայնքի բնակիչների համար կազմակերպված միջոցառումները. |
|||||||||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատության կողմից համայնքի բնակիչների համար կազմակերպված միջոցառումները, նշել դրանց թիվը |
Ամսաթիվ |
Մասնակից սովորողների ու աշխատողների տոկոսը և համայնքի բնակիչների թիվը |
Մեկնաբանություն |
||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||
|
1. Համաճարակի պատճառով միջոցառումներ չեն կայացել |
- |
- |
COVID-19 |
||||||||||
|
.... |
|
|
|
||||||||||
|
Համայնքի բնակիչները օգտվում են հաստատության մարզադահլիճից, ինտերնետից, գրադարանից և այլ հնարավորություններից |
|||||||||||||
|
Նկարագրել, թե հաստատության ինչպիսի ծառայություններից են օգտվում համայնքի բնակիչները |
Հաճախականությունը՝ ամսեկան կամ տարեկան կտրվածքով |
Օգտվող բնակիչների թիվը |
Մեկնաբանություն |
||||||||||
|
1.Վերտուալ հրաձգարանից |
տարվա ընթացքում |
350 |
Դպրոցը աջակցում է համայնքի մյուս դպրոցներին՝ հրաձգությունից գործնական աշխատանքներ կատարելու համար |
||||||||||
|
2. |
|
|
|
||||||||||
|
.... |
|
|
|
||||||||||
|
Ուսումնական հաստատության կողմից հասարակական կազմակերպությունների(ՀԿ) հետ համատեղ իրականացված կրթական ծրագրերը, դրանց թիվը և մասնակից սովորողների թիվը՝ ըստ ծրագրերի |
|||||||||||||
|
Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատությանը և ՀԿ-ների համատեղ իրականացված կրթական բոլոր ծրագրերը |
Ծրագրի տևողությունը |
ՀԿ –ի անվանումը |
Մասնակից սովորողների թիվը |
||||||||||
|
1.Արցախյան ծրագիր |
6/վեց/ ամից |
Ապագա սերնդի զարգացում |
7 |
||||||||||
|
2. |
|
|
|
||||||||||
|
... |
|
|
|
||||||||||
Աղյուսակ 34.ՈՒԹՀՎ վերլուծության
|
Ուժեղ կողմեր 1. Աշխատակազմիգործունեության ուժեղ կողմեր՝ տարանջատել վարչական, ուսումնաօժանդակ և ուսուցչական կազմը · Բոլոր ուսուցիչներիը ունեն բարձրագույն կրթություն: · 3 ուսուցիչ ունեն տարակարգ: 2.Սովորողներիուսումնառության և այլ գործունեության ուժեղ կողմեր · 153 շրջանավարտներից 102-ը ԲՈՒՀ-ի ուսանողներ են: · Ամերիյան համալսարան · Շրջանավարտների միասնական քննություններից ստացած 20 միավորները: 3. Ծնողների, համայնքի, կառավարման խորհուրդի, այլ մարմիններիգործունեության ուժեղ կողմեր · Սերտ համագործակցությունը · Կառավարման խորհրդում ակտիվ մասնակցությունը: 4.Ռեսուրսներով ապահովվածությունը · 2 համակարգչային լաբորատորիա · 3լաբորատորիա՝քիմիա,ֆիզիկա,կենսաբանություն: 5. Նոր նախաձեռնությունների ուղղությամբ հաջողությունները · Բոլոր մեթոդմիավորումներում նոր մեթոդների կիրառումը: 6. Հաղորդակցության, համագործակցության ուժեղ կողմերը · Տեղ համայնքի միջնակարգ դպրոցի հետ: · Վանաևորի ավագ դպրոցի հետ 7. Բյուջեի, ֆինանսական միջոցների հետ կապված հաջողությունները · ... |
Թույլ կողմեր 1. Աշխատակազմիգործունեության թույլ կողմեր՝ տարանջատել վարչական, ուսումնաօժանդակ և ուսուցչական կազմը · Ավագ տարիքի ուսուցիչների ՝ ՏՀՏ հմտություններին վատ տիրապետելը: 2.Սովորողների ուսումնառության և այլ գործունեության թույլ կողմեր · Համավարակի պայմաններում միջոցառումների բացակայությունը · Սովորողների մոտ մոտիվիկացիայի պակասը: · դասարաններում աշակերտների մեծ թվաքանակը: 3. Ծնողների, համայնքի, կառավարման խորհուրդի, այլ մարմինների գործունեության թույլ կողմեր · Ծնողական համայնքի պասիվությունը դպրոցի միջոցառումների կազմակերպման հարցում:
4.Ռեսուրսներով ապահովվածության խնդիրները · Քիմիական նյութերի սակավությունը · Էլեկտրոնային գրատախտակների անհրաժեշտությունը: · Ժամանակակից ՏՏ համակարգերի սակավությունը: 5. Նոր նախաձեռնությունների ուղղությամբ թույլ կողները · Համաճարակի հետ կապված սահմանափակումները 6. Հաղորդակցություն, համագործակցություն · Ինտերների բացակայությունը կամ դրա սահմանափակ լինելը մարզերում: · Համապատասխան սարքերի բացակայությունը մարզերում: 7. Բյուջեի, ֆինանսական միջոցների հետ կապված դժվարությունները և խնդիրները · |
|
Հնարավորություններ 1... 2... ....... |
Վտանգներ 1... 2... |
