<<Երևանի հ,170 ավագ դպրոց>> ՊՈԱԿ-ի 2021-2022 ուստարվա ներքին գնահատում

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Հաշվետվություն

Մաս 1. Ընդհանուր տեղեկություններ հաստատության մասին

Հաստատության անվանումը,համարը    Երևանի №170 ավագ դպրոց ՊՈԱԿ            

Հաստատության հասցեն `Ավան, Թումանյան թաղամաս շենք № 30

 

Հաստատության հեռախոսահամարը`  010 61- 09-30 , էլեկտրոնային հասցեն `

  school170@schools.am

Հաստատության  ինտերնետային  կայքի  հասցեն

 

school170com.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 1. Դասարանների թիվը` ընթացիկ և նախորդ 2  ուստարինեի համար

Դասարանների թիվը	2019-2020  ուտարի	2020-2021 ուտարի	2021-2022 ուտարի	Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)
5-րդ դասարան
6-րդ դասարան
7-րդ դասարան
8-րդ դասարան				-
9-րդ դասարան				-
10-րդ դասարան	6	6	6	-
11-րդ դասարան	6	6	6	-
12 -րդ դասարան	6	6	6	-
Ընդամենը	18	18	18	-

Վերլուծել դասարանների թվաքանակի փոփոխության պատճառները և կատարել եզրահանգումներ  ու  մեկնաբանություններ անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

 

Աղյուսակ 2. Ըստ դասարանների՝ սովորողների թիվը ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար

Սովորողների թիվը	2019-2020 ուտարի	2020-2021 ուտարի	2021-2022 ուտարի	Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)
5-րդ դասարան
6-րդ դասարան
7-րդ դասարան
8-րդ դասարան
9-րդ դասարան
10-րդ դասարան	166	112	146	աճ
11-րդ դասարան	145	167	116	նվազում
12-րդ դասարան	132	153	156	աճ
Ընդամենը	443	432	417	նվազում

 

Վերլուծել ըստ դասարնների  սովորողների թվի փոփոխության պատճառները և կատարել եզրահանգումներ ու մեկնաբանություններ.

Հորիզւնական դիտելու դեպքում նկատվում է նվազում, բայց իրականում 11-րդ դասարանում աշակերտների թիվը 112-ից բարձրացել է ՝116, իսկ 12-րդ դասարանում նվազում է նկատվում. 167-ից դարձել է՝156:

(անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

Աղյուսակ 3. Ընդհանուր տվյալներ սովորողների վերաբերյալ` ընթացիկ և նախորդ  2  ուստարիների  համար

Ցուցանիշը	2019-2020 ուտարի	2020-2021 ուտարի	2021-2022 ուտարի	Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)
Սովորողների ընդհանուր թիվը ուսումնական տարվա սկզբին` տվյալ ուստարվա սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ	432	435	427	նվազում
Սովորողների ընդհանուր թիվը ուսումնական տարվա վերջին` տվյալ ուստարվա հունիսի 3-ի դրությամբ	443	432	417	նվազում
Ուսումնական տարվա ընթացքում ընդունված սովորողների թիվը	22	17	14	նվազում
Ուսումնական տարվա ընթացքում հեռացած սովորողների թիվը	11	20	24	աճ

 

Վերլուծել սովորողների թվաքանակի փոփոխության պատճառները և կատարել եզրահանգումներ ու  մեկնաբանություններ

(անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

 

Աղյուսակ 4. Ընդհանուր տվյալներ ուսուցիչների վերաբերյալ՝ընթացիկ և նախորդ 2  ուստարիների համար

Ցուցանիշը	2019-2020 ուտարի	2020-2021 ուտարի	2021-2022 ուտարի	Փոփոխություն ների դինամիկան (աճ կամ նվազում)
Ուսուցիչների ընդհանուր թիվը	30	29	32	աճ
Ուսուցիչների միջին շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը կամ դրույքաչափը	674	665	665	Մնացել է նույնը

 

Վերլուծել ուսուցիչների թվաքանակի ու միջին ծանրաբեռնվածության փոփոխությունների պատճառները և կատարել եզրահանգումներ ու  մեկնաբանություններ (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

Աղյուսակ 5. Տվյալներ ուսուցիչների տարիքային բաշխվածության վերաբերյալ՝ընթացիկ և նախորդ 2ուստարիների համար

Ուսուցիչների թիվը	2019-2020 ուտարի	2020-2021 ուտարի	2021-2022 ուտարի	Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)
Մինչև 30 տարեկան	1	-	1	Մնացել է նույնը
31-ից40 տարեկան	4	4	6	աճ
41ից 50 տարեկան	4	4	3	նվազում
51-ից 55 տարեկան	4	2	5	աճ
56 տարեկան և ավելի	17	19	17	նվազում

 

Վերլուծել ուսուցիչների տարքային կազմը, փոփոխության պատճառները և կատարել եզրահանգումներ ու  մեկնաբանություններ (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

Աղյուսակ 6. Տվյալներ ուսումնական_հաստատության ղեկավար և վարչական կազմի վերաբերյալ

 

Պաշտոնը	Անունը, ազգանունը, հայրանունը	Տվյալ պաշտոնում աշխատելու ժամանակահատվածը	Տվյալ հաստատությունում աշխատելու ժամանակահատվածը	Պետական պարգևները, կոչումները և այլն
Տնօրեն	Անուշ Հայրյան Սուրենի	16	16	‘’Կրթության երախտավոր”ոսկյա շքանշանով
Տնօրենի տեղակալ	Արաքսյա Տոնոյան Պետրոսի	18	34	-
Տնօրենի տեղակալ	Համեստ Սերյոժայի Հակոբյան	1	1	-
Տնօրենի տեղակալ	Գայանե Խեչոյան Բախշիի	7	35	-
Տնտեսվար	Սարգսյան  Արկադի Ասլանի	1	1	-
Հաշվապահ	Սիրան Հովակիմյան Հերբերտի	21	21	-

 

 

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 7.  Տվյալներ ուսումնական հաստատության կառավարման խորհրդի կազմի վերաբերյալ

 

Անուն, ազգանուն, հայրանուն	Աշխատանքի վայրը, զբաղեցրած պաշտոնը	Կրթությունը	Հաստատության խորհրդի կազմում ընդգրկված լինելու ժամանակահատվածը	Պետական պարգևները, կոչումները և այլն
Տոնոյան Արաքսյա Պետրոսի	№170 ավագ դպրոց փոխտնօրեն	բարձրագույն	2	-
Նադիրյան Աիդա Մերուժանի	№170 ավագ դպրոց ուսուցչուհի	բարձրագույն	2	-
Մուրադյան  Անահիտ	ԿԳՄՍ	բարձրագույն	2	-
Ղուկասյան  Լիլիթ	№87 հիմնական դպրոց ուսուցչուհի	բարձրագույն	2	-
Վարդանյան  Անի	№87 հիմնական դպրոց ուսուցչուհի	բարձրագույն	2	-
Գրիգորյան  Հայկ	Երևանի քաղաքապետարան	բարձրագույն	2	-
Տաշչյան  Հասմիկ	Տնային տնտեսուհի	բարձրագույն	2	-
Հարությունյան  Էվելինա	Բուդաղյանի անվան երաժշտական դպրոց,փոխտնօրեն	բարձրագույն	2	-

Վերլուծել խորհրդի աշխատանքը, խնդիրները և կատարել առաջարկություններ խորհրդի կազմի և գործունեության բարելավման ուղղությամբ (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

Խորհուրդը պատասխանատվությամբ է վերաբերվում դպրոցի կառավարմանը վերաբերվող առաջադրված խնդիրներին ու լուծումներին:   Բոլոր անդամները պարտաճանաչ մասնակցում են նիստերին, քննարկումների արդյունքում կայացնելով դպրոցի համար բարենպաստ որոշումներ:

 

 

Աղյուսակ8. Տվյալներ դասասենյակներում սեղան-նստարանների դասավորվածության և թվի վերաբերյալ

 

Դիտարկման ամսաթիվ 23.05.2022

Դասասենյակի համարը	Դասասենյակի մակերեսը (քմ)	Սեղան-նստարանների դասավորվածության ձևը(շարքերով,շրջանաձև,T-աձև, П-աձև,խառը)	Սեղան-նստարաններիթիվը	Սեղան-նստարանների շարքերի և միմյանց միջև հեռավորությունները
N 101	51, 8	3 շարք	14-28	40սմ    0,60մ
N 102	35,9	3 շարք	15-30	40սմ    0,60մ
N 103	52,7	3 շարք	12-24	40սմ    0,60մ
N 104	72,1	3 շարք	12-24	40սմ       0,60մ
N 105	54,6	3 շարք	15-30	40սմ    0,70մ
N 106	53,4	2շարք	6-12	40սմ    0,70մ
N 106	78,6	3 շարք	14-28	40սմ    0,70մ
N 111	53,8	3 շարք	12-24	40սմ       0,60մ
N 112	53,9	3 շարք	11-21	40սմ    0,60մ
N 113	53,3	3 շարք	12-24	40սմ    0,60մ
N 114	52,6	3 շարք	13-26	40սմ    0,60մ
N 115	53,1	3 շարք	8-16	40սմ    0,60մ
N 116	32,5	3 շարք	10-20	40սմ    0,60մ
N 116	35,9	3 շարք	11-22	40սմ    0,60մ
N 121	54,3	3 շարք	13-26	40սմ    0,60մ
N 122	54,4	3 շարք	13-26	40սմ    0,60մ
N 123	36,1	3 շարք	15-30	40սմ    0,60մ
N 124	53,4	3 շարք	15-30	40սմ    0,60մ
N 125	54	3 շարք	15-30	40սմ    0,60մ
N 126	53,1	3 շարք	9-18	40սմ    0,60մ
N 126	35,7	3 շարք	15-30	40սմ    0,60մ

Կարելի է կցել դասասենյակների և դրանցում սեղան-նստարանների դասավորվածության գծագրերը՝ նշելով հեռավորությունները:

Հիմնավորել սեղան-նստարանների դասավորության նախընտրելի ձևի պատճառները: Կատարել եզրահանգումներ և մեկնաբանություններ դասասենյակների կահավորման առավել նպաստավոր ձևերի վերաբերյալ՝ ուսուցման գործընթացի արդյունավետությունը բարձրացնելու և դասապրոցեսի ընթացքում ինտերակտիվ մեթոդներ կիրառումը խթանելու նպատակով:

(անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

Ցուցադրական դասերի, լաբորատոր աշխատանքնեի, գործնական աշխատանքների  ժամանակ դասասեղանների  դիրքը փոփոխված է՝ հիմնականում պեա-ձև՛ ուսուցիչների և աշակերտների շփման համար առավել արդյունավետ հարմարեցմամբ:

 

Աղյուսակ9. Տվյալներ յուրաքանչյուր դասասենյակներում մեկ սովորողին ընկնող մակերեսի վերաբերյալ

 

Դիտարկման ամսաթիվ

 

Դասասենյակի համարը	Դասասենյակի մակերեսը (քմ)	Մեկ սովորողին ընկնող մակերեսը(քմ)	Նորմերից պակաս կամ ավել մակերեսը (քմ)
N 101	51, 8	2,55
N 102	35,9	1,5
N 103	52,7	2,1
N 104	52,1	1,86
N 105	54,6	2,27
N 106	53,4	3,3
N 106	35,7	3,2
N 111	53,8	2
N 112	53,9	2,6
N 113	53,3	2,4
N 114	52,6	2,7
N 115	53,1	2,5
N 116	32,5	2,35
N 116	35,9	2,35
N 121	54,3	2,5
N 122	54,4	2,5
N 123	36,1	1,5
N 124	53,4	2,8
N 125	54	2,5
N 126	53,1	3,1
N 126	35,7	3,5

Վերլուծել դասասենյակներում մեկ սովորողին ընկնող մակերեսին վերաբերող իրավիճակը և կատարել եզրահանգումներ:

(անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

Աղյուսակ 10. Տվյալներ արտակարգ իրավիճակներում հաստատության անձնակազմի և սովորողների տեղեկացված լինելու մասին

N	Չափանիշը 1 ՔՊ Պլան 2 Արտ. իրավ. գործելու պլան 3 Տարեկան հիմնական միջոցառումների պլան	Կատարել նշում համապատասխան փաստաթղթի և գույքի առկայության մասին(գրել փաստաթղթի անվանումը և ընդունման ամսաթիվը, թվարկել առկա գույքը)15.04.2021թ. Արձանագրել իրավիճակը՝լավ
1.	Ուսումնականհաստատության աշխատակազմը և սովորողները տիրապետում են արտակարգ իրավիճակներում գործելու վարքականոններին	Անցկացվել են օբյեկտային վարժանքներ, վերապատրաստումներ:
2.	Ուսումնականհաստատության աշխատակազմը և սովորողները տեղեկացված են հաստատությունում առկա անվտանգության միջոցների (էլեկտրական վահանակի, հրշեջ տեղեկատուի, հրշեջ ծորակի և այլն) տեղերին ու տիրապետում են դրանց օգտագործման կանոններին	Աշխատակազմը և սովորողները տեղեկացված են տեղակայված տեղերին և օգտագործման կանոններին: Առկա են կրակմարիչներ, պատգարակ, առաջին բուժօգնության պարագաներ /սարքին վիճակում/

 

Այս չափանիշների ամբողջական ներկայացման նպատակով անհրաժեշտ է իրականացնել հարցումներ և դրանց արդյունքները հակիրճ ներկայացնելըստ հարցման մեջ ընդգրկված յուրանքանչյուր շահառու խմբի

 (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Չափանիշ 3

Աղյուսակ 11. Տվյալներ տեղական վտանգների գնահատման և աղետներին պատրաստվածության ու հակազդման մեխանիզմների ուղղությամբ հաստատությունում իրականացվող միջոցառումների վերաբերյալ

 

Ամսաթիվը	Դասարանը	Միջոցառման անվանումը, նկարագիրը և օգտագործված ուսումնական նյութերը և պարագաները	Մասնակից սովորողների և աշխատակիցների թիվը
10.12.2021թ.	10-12	Դասախոսություն §Հրդեհի դեպքում¦, §Պատերազմի ժամանակ ուսուցիչներին և աշակերտներին անհատական պաշտպանության միջոցներով ապահովումը¦ թեմաներով	422
23.02.2022թ.	10-12	Հատուկ տակտիկական ուսումնավարժություն «Անձնակազմի և աշակերտների պաշտպանության կազմակերպումն ու իրականացումը հակառակորդի հանկարծակի հարձակման դեպքում» թեմայով:	411
20.05.2022թ.	10-12	Օբյեկտային վարժանք` Աշխատակիցների և աշակերտների պաշտպանության իրականացում	430

 

Անցկացված միջոցառումների արդյունավետության գնահատման նպատակով ցանկալի է իրականացնել հարցումներ սովորողների և հաստատության աշխատակիցների շրջանում և դրանց արդյունքները հակիրճ ներկայացնել ըստ հարցման մեջ ընդգրկված յուրանքանչյուր շահառու խմբի:

 (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

 

 

 

 

 

 

 

Չափանիշ 4

 

 

Աղյուսակ 12. Տվյալներ ուսումնական հաստատության քաղաքացիական պաշտպանության պլանից բխող սովորողների և աշխատակազմի հետ տարվա ընթացքում իրականացվող միջոցառումների և վարժանքներիվերաբերյալ

Ամսաթիվը	Դասարանը	Միջոցառման/վարժանքի անվանումը, նկարագիրը և օգտագործված պարագաներն ու ուսումնական նյութերը	Մասնակից սովորողների և աշխատակիցների թիվը
22.10.2021թ.	10-12	Դասախոսություն §Պատերազմի ժամանակ ուսուցիչներին և աշակերտներին անհատական պաշտպանության միջոցներով ապահովումը¦ թեմայով	453

Անցկացված միջոցառումների և վարժանքների արդյունավետության գնահատման նպատակով ցանկալի է իրականացնել հարցումներ սովորողների և աշխատակիցների շրջանում և դրանց արդյունքները հակիրճ ներկայացնել՝ ըստ հարցման մեջ ընդգրկված յուրանքանչյուր շահառու խմբի:

 (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

 

Աղյուսակ13. Տվյալներ ուսումնական հաստատության շենքի ջեռուցման պայմանների մասին

 

Ուսումնական հաստատությունն ապահովված է լոկալ ջեռուցման անվտանգ համակարգով (ընտրել այո կամ ոչ սյունակը)
Այո +		Ոչ (նկարագրել թե ինչպես է ջեռուցվո ւմ հաստատության շենքը)
Դասասենյակները, դահլիճները, այլ սենյակները, միջանցքները և այլն	Ջեռուցման ձևը, (վառելիքի տեսակը)		Ջերմաստիճանը շրջայցի պահին	Ջեռուցման ժամերը
N 101	գազ		210C,  22oC	շուրջօրյա
N 102	գազ		22oC	շուրջօրյա
N 103	գազ		21oC	շուրջօրյա
N 104	գազ		20oC	շուրջօրյա
N 105	գազ		200C,  21oC	շուրջօրյա
N 106	գազ		210C,  22oC	շուրջօրյա
N 111	գազ		210C,  22oC	շուրջօրյա
N 112	գազ		200C,  21oC	շուրջօրյա
N 114	գազ		20oC,  21oC	շուրջօրյա
N 115	գազ		210C,  22oC	շուրջօրյա
N 116	գազ		210C,  22oC	շուրջօրյա
N 121	գազ		21oC,  220C	շուրջօրյա
N 122	գազ		200C,  22oC	շուրջօրյա
N 123	գազ		210C,  22oC	շուրջօրյա
N 124	գազ		210C,  22oC	շուրջօրյա
N 125	գազ		21oC,  220C	շուրջօրյա
N 126	գազ		200C,  22oC	շուրջօրյա
Միջոցառումների դահլիճ	գազ		20oC,  210C	շուրջօրյա
Ուսուցչանոց	գազ		210C,  230C	շուրջօրյա
Ճաշարան	գազ		-	-
1-ին հարկի միջանցքներ	գազ		190C,  20oC	շուրջօրյա
2-րդ հարկի միջանցքներ	գազ		210C,  220C	շուրջօրյա

Վերլուծել ջեռուցման հետ կապված վիճակն ու խնդիրները և կատարել եզրահանգումներ ու առաջարկություններ:

(անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)              

 

Աղյուսակ 14. Տվյալներ ուսումնական հաստատության ջրամատակարարման, սանհանգույցների(կոյուղացման) առկայության և դրաց վիճակի վերաբերյալ

 

Հաստատության ջրամատակարարումը (լրացնել համապատասխան սյունակը)
Ապահովված է շուրջօրյա հոսող խմելու ջրով (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)			Ապահովված է հոսող խմելու ջրով, բայց   ոչ շուրջօրյա			Ապահովված չէ հոսող խմելու ջրով
այո			Օրեկան քանի՞ ժամ է ջրամատակարարումը			(նկարագրելխնդիրը)
այո			շուրջօրյա			(պարզաբանել ինչպե՞ս է լուծվում ջրամատակարաման հարցը)
Հաստատության սանհանգույցները և դրանց վիճակը
Շենքի հարկը	Սանհանգույցների թիվը	Աղջիկների սան-հանգույցի առկայու թյունը(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)		Տղաների սան-հանգույցի առկայու թյունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)	Հիգիենայի պարագաների առկայու թյունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)		Հարմարեց վածությունը հաշմանդա մությունունեցող անձանց կարիքներին (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)	Վերանո րոգված են, թե ոչ(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)
1-ին  և 2-րդ հարկ	11	Այո  + Ոչ		Այո    + Ոչ	Այո         + Ոչ		Այո        Ոչ       -	Այո + Ոչ  +

 

Վերլուծել ջրամատակարարման և սանհագույցների հետ կապված վիճակն ու խնդիրները և կատարել եզրահանգումներ ու մեկնաբանություններ:  Սանհանգույցներից երկուսը հիմնանորոգված են, 9-ը հիմնանորոգման կարիք ունեն:

(անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

 

 

Աղյուսակ 15. Տվյալներ ուսումնական հաստատությունում սննդի կետի առկայության և սննդի կազմակերպման վերաբերյալ

 

Ուսումնական հաստատությունում առկա է սննդի կետ, թե ոչ (ընտրել այո կամ ոչ սյունակը)
Այո    +				Ոչ (նկարագրել, թե ինչպես է կազմակերպվում սովորողների և աշխատակիցների սննդի ապահովման խնդիրը)Համավարակի  հետ  կապված  սննունդը կազմակերպվում  է  համապատասխան առողջապահության նախարարի 18.09.2020թ.24-Ն հրամանի:
Ուսումնականհաստատության սննդի կետում փակցված են առողջ սննդակարգի վերաբերյալ համապատասխան պաստառներ, թե ոչ (ընտրել այո կամ ոչ սյունակը)
Այո    +				Ոչ
Նկարագրել սննդի կետի սանիտարական վիճակը` ըստ հակահամաճարակային ծառայության
Սննդի կետի տեսակը (բուֆետ, ճաշարան )	Միաժա մանակ սնվելու հնարավորություն ունեցող անձնաց թիվը և տարածքը (քմ)	Սառը և տաք հոսող ջրի առկայությունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)	Լվացարանի և հիգիենայի պարագաների առկայությունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)		Տաք սննդի հնարավորությունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)	Վերանորոգված է, թե ոչ (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)
բուֆետ	135 անձ    270,2մ2	Այո սառը հոսող	Այո +		ոչ	Այո +

Վերլուծել սննդի կետի առկայության և դրա վիճակի հետ կապված խնդիրները և կատարել եզրահանգումներ ու առաջարկություններ:

 

(անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր):

Աղյուսակ 16.  Տվյալներ ուսումնական  հաստատությունում բուժկետի առկայության և բուժսպասարկման վիճակի վերաբերյալ

 

Դիտարկման ամսաթիվ 07.06.2022

 

Ուսումնական  հաստատությունում առկա է բուժկետ (ընտրել այո կամ ոչ սյունակը)
Այո +				բուժկետում բուժքրոջ աջակցությամբ
Ուսումնական  հաստատությունն ունի բուժաշխատող և կարող է տրամադրել առաջին բուժօգնություն (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)
Այո +
Բուժկետի գտնվելու հարկը և տարածքը (քմ)	Բուժաշխատողներ թիվը և նրանց պաշտոն ները	Բուժկետում առկա գույքը	Բուժկետը վերանո րոգված է, թե ոչ (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)		Սանիտարական վիճակը	Առաջին բուժօգնության միջոցների և դեղերի առկայությունը
1-ին հարկում 35,8քմ	1 բուժքույր	Սեղան, աթոռ,  բժշկական պահարան, բժշկական սեղան,	Այո  +		լավ	առկա է

Վերլուծել բուժկետի առկայության և դրա վիճակի հետ կապված խնդիրները և կատարել եզրահանգումներ ու առաջարկություններ:

անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

Աղյուսակ 17. Տվյալներ ուսումնական հաստատության սովորողների ֆիզիկական, հոգեկան և սոցիալական առողջությանն ուղղված աշխատանքների վերաբերյալ

 

Հաստատությունում գրանցված ալկոհոլի, ծխախոտի, թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի օգտագործման դեպքերը տվյալ ուստարում
Դեպքը	Ամսաթիվը			Դասարանը, սովորողը(ները)			Ձեռնարկված միջոցառումը
1.--------------------	-			-			-
2.------------------	-			-			-
........
Ալկոհոլի, ծխախոտի, թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի օգտագործումն կանխարգելելու ուղղությամբ իրականացված ուսումնական ծրագրերըև միջոցառումները
Ծրագիրը կամ միջոցառումը (նշել թեման)						Ամսաթիվը			Դասարանը
1.       Ծխելու դեմ պայքարի միջազգային օրվան նվիրված մրցույթ. <<Հիշի՛ր ծխելը վնասակար է >>						2021թ. նոյեմբերի 18-20			10-12 դասարաններ
2.       Հանդիպում ոստիկանի հետ, զրույց                  <<Անչափահասը և ընտանիքում բռնության տեսակները >>  թեմայով:						2022թ. փետրվար 4			10-12դասարաններ
3.Ծխելու դեմ լավագույն հակագովազդը						2022թ. մարտի10			10-12դասարաններ
3.Ալկոհոլը և նրա վնասակար ազդեցությունը օրգանիզմի վրա:						2022թ. ապրիլի13			10-12դասարաններ
Հաստատությունում գրանցված մարմնական վնասվածքներհասցնելու դեպքերը, դրան ցբացահայտմանն ու կանխարգելմանն ուղղված քայլերը
Դեպքը	Ամսաթիվը			Դասարանը			Բացահայտմանն ու կանխմանն ուղղված քայլերը
1.	-			-			-
2.	-			-			-
.....
Հաստատությունում սովորողների նկատմամբ բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման դեպքերի բացահայտման, դրանց մասին զեկուցման, դրանց կանխարգելման և հանրային քննարկման մեխանիզմները
Դեպքը	Ամսաթիվ		Դասարանը, սովորողը(ները)				Բացահայտման, քննարկման մեխանիզմը, ձեռնարկված քայլերը և կանխարգելման ուղիները
1.	-		-				-
2.	-		-				-
.........
Ուսումնական հասատության կողմից երեխայի խնամքի ու դաստիարակության, ընտանիքում ծնողական պարտականությունների նկատմամբ պատասխանատվության բարձրացման, ինչպես նաև բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման բացառման, երեխային զարգացման համար անվտանգ միջավայրի ձևավորման հարցերի վերաբերյալ ծնողների իրազեկմանն ուղղված միջոցառումներ և մեխանիզմներ
Միջոցառում	Ամսաթիվ		Մասնակիցները, դրանց թիվը				Առաջադրված մեխանիզմ
1.	-		-				-
2.	-		-				-
.......
Հաստատությունում կազմակերպված ՄԻԱՎ/ՁԻԱՀ-ի կանխարգելմանն ուղղված միջոցառումները` ՄԻԱՎ/ՁԻԱՀ-ի փոխանցման ուղիների և կանխարգելման մասին սովորողների գիտելիքների մակարդակը բարձրացնելու նպատակով
Դասընթացի անվանումը, միջոցառման թեման, օգտագործված ուսումնամեթոդական նյութերը		Ամսաթիվ			Դասարանը(ները)				Մասնակիցների թիվը
1.       Զրույց – հանդիպումներ կանանց և երեխաների շահագործման, պոռնոգրական նյութեր,առարկաներ պատրաստելու կամ տարածելու դեպքեր կանխարգելելու թեմայով		12.11.2021			10-11-12 դասարաններ				411
2.       Պայքար թմրամոլության  դեմ		28.04.2022			10-11 դասարաններ				219
.........
Ուսումնական հաստատության ստեղծած ուսումնամեթոդական նյութերը և կազմակերպած միջոցառումները` ուղղված բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման  դեմ
Դասընթացի անվանումը, միջոցառման թեման,օգտագործված ուսումնամեթոդական նյութերը		Ամսաթիվ			Դասարանը(ները)			Մասնակիցների թիվը
1.       Բացառել ֆիզիկական և հոգեկան ճնշումները		04.10.2021			10-11 դասարաններ			289
2. <<Անչափահասների կողմից  սուր ծակող գործիքների ,կռփազենքերի ,մահակների և նմանատիպ  այլ  իրերի կրման կամ դրանց գործադրմամբ մարմնական վնասվածքներ  հասցնելու առողջությանը վնաս հասցնելու>> թեմայով դասընթաց:
..........

Վերլուծել հաստատության սովորողների ֆիզիկական, հոգևոր և սոցիալական առողջությանն ուղղված աշխատանքների արդյունավետությունը, առկա խնդիրները և կատարել եզրահանգումներ ու մեկնաբանություն:

 

 (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

 

Աղյուսակ 18. Տվյալներ սովորողների ուսումնառության արդյունքների վերաբերյալ տվյալ ուսումնական տարում

 

Հիմնական առարկաներ	Սովորողների թիվը			Պետական պարտադիր առարկաներից տարեկան գնահատականների միջինը			4-րդ դասարանում գիտելիքների ստուգման և 9-րդ, 12-րդ դասարաններում  պետական ավարտական քննությունների միավորների միջինը
	4-րդ. դաս.	9-րդ. դաս.	12-րդ. դաս.	4-րդ. դաս.	9-րդ. դաս.	12-րդ. դաս.	4-րդ. դաս.	9-րդ. դաս.	12-րդ. դաս.
Հայոց լեզու	-	-	156	-	-	7,2	-	-	12,8
Մաթեմատիկա	-	-	156	-	-	7	-	-	12,8
Հայ գրակ.	-	-	156	-	-	8	-	-
Օտար լեզու	-	-	156	-	-	8	-	-
Ռուսաց լեզու	-	-	156	-	-	8	-	-
Ֆիզիկա	-	-	14	-	-	6,2	-	-
Քիմիա	-	-	15	-	-	8	-	-
Կենսաբ.	-	-	15	-	-	8	-	-
Հայաստանի աշխարհ	-	-		-	-		-	-
Հայոց պատմ.	-	-	156	-	-	7,4	-	-	11,5
Համաշխ.պատմ	-	-		-	-		-	-
ՆԶՊ	-	-	156	-	-	9,3	-	-	-
Ֆիզկուլտուրա	-	-	143	-	-	9	-	-	-
Ընդամենը	-	-		-	-		-	-	-

 

 

 

Աղյուսակ 19.Տվյալներ սովորողների ուսումնառության արդյունքների վերաբերյալ նախորդ ուստարում

 

Հիմնական առարկաներ	Սովորողների թիվը			Հիմնական առարկաներից տարեկան գնահատականների միջինը			4-րդ դասարանում գիտելիքների ստուգման և 9-րդ, 12-րդ դասարաններում պետական ավարտական քննությունների միավորների միջինը
	4-րդ. դաս.	9-րդ. դաս.	12-րդ. դաս.	4-րդ. դաս.	9-րդ. դաս.	12-րդ. դաս.	4-րդ. դաս.	9-րդ. դաս.	12-րդ. դաս.
Հայոց լեզու	-	-	153	-	-	8	-	-	13,3
Մաթեմատիկա	-	-	153	-	-	8	-	-	14,2
Հայ գրակ.	-	-	153	-	-	8	-	-	-
Օտար լեզու	-	-	153	-	-	8,2	-	-	-
Ռուսաց լեզու	-	-	153	-	-	8	-	-	-
Ֆիզիկա	-	-	19	-	-	9	-	-	-
Քիմիա	-	-	10	-	-	9
Կենսաբ.	-	-	10	-	-	8.4
Հայաստանի աշխարհ	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Հայոց պատմ.	-	-	153	-	-	8	-	-	14
Համաշխ.պատմ	-	-	24	-	-	8	-	-	-
Ընդամենը	-	-		-	-		-	-

 

 

Աղյուսակ 20. Տվյալներ 4-րդ դասարանում գիտելիքների ստուգման և 9-րդ, 12-րդ դասարաններում պետականավարտական քննությունների արդյունքների փոփոխության դինամիկայի վերաբերյալ

 

Քննական առարկաներ	Քննությունների միջին միավորների փոփոխությունը նախորդ ուսումնական տարվա նկատմամբ՝ըստ կրթական աստիճանների
	Քննությունների միջին միավորների աճի տոկոսը			Քննությունների միջին միավորների նվազման տոկոսը
	4-րդ. դաս.	9-րդ.դաս.	12-րդ.դաս.	4-րդ. դաս.	9-րդ.դաս.	12-րդ.դաս.
Հայոց լեզու			-			3,7%
Մաթեմատիկա			-			9,8%
Հայ գրակ.
Օտար լեզու
Ռուսաց լեզու
Ֆիզիկա
Քիմիա
Կենսաբ.
Հայաստանի աշխարհ
Հայոց պատմ.			-			21%
Համաշխ.պատմ
ՆԶՊ
Ֆիզկուլտուրա
Ինֆորմատիկա
Հասարակագիտություն
Ընդամենը						11,5%

 

 

 

 

 

 

 

 

Վերլուծել հաստատության սովորողների տարեկան միջին գնահատականների և պետական ավարտական քննությունների միջին միավորների փոփոխությունները՝ ըստ կրթական աստիճանների և հիմնական առարկաների: Կատարել  եզրահանգումներ:

 

(անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

Աղյուսակ 21. Տվյալներ սովորողների առաջադիմության վերաբերյալ տվյալ և նախորդ 2 ուստարիների համար՝ ըստ կրթական աստիճանների

Ցուցանիշ	2019-2020 ուստարի	2020-2021 ուստարի	2021-2022 ուտարի
	10-ից 12-րդ. դաս.	10-ից 12-րդ. դաս.	10-ից 12-րդ. դաս.
Գերազանց առաջադիմությամբ սովորողների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների (տոկոսի հաշվարկը. տվյալ կրթական աստիճանում «9» և «10» տարեկանգնահատական ունեցող սովորողների թվի հարաբերությունը  այդ կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	58       13,09%	60     13,8%	38     9%
Ցածր առաջադիմությամբ սովորողների թիվը և տոկոսը`ըստ կրթական աստիճանների (տոկոսի հաշվարկը. տվյալ կրթական աստիճանում «4», «5» և «6»տարեկան գնահատական ունեցող սովորողների թվի հարաբերությունը այդ կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	385     86,9%	340     78,7%	241     57%
Ավարտման գործակից՝ըստ կրթական աստիճանների (հաշվարկ. տարրական, հիմնական և միջնակարգ դպրոցի ավարտական դասարաններում  քննություններից դրական տարեկան գնահատական ստացածներիհարաբերությունը նույն դասարանների սովորողների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	100%	100%	100%
Երկտարեցիների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների (տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում երկտարեցիների թվի հարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-
Կրկնուսույցների մոտ պարապող սովորողների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների (տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում կրկնուսուիցների մոտ պարապողների թվի հարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	64     14,4%	50     12%	15     3,5%
Միասնական քննություններին մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի նկատմամբ (տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից միասնական քննություններին մասնակիցների թվիհարաբերությունը շրջանավարտների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար	86         66%	102         67%	110         80%
Ավարտական և միասնական քննություններից անբավարար ստացած շրջանավարտների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի նկատմամբ (տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից ավարտական և միասնական քննություններին անբավարարստացածների թվիհարաբերությունը շրջանավրտների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար	0	0	0
Հիմնական դպրոցն ավարտած սովորողներից նախնական(արհեստագործական) և միջին մասնագիտականհաստատություններ ընդունվածների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. հիմնական դպրոցի շրջանավարտներից նախնական և միջին մասնագիտականհաստատություններ ընդունվածների թվի հարաբերությունը 9-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 9-րդ դասարանի համար
Հիմնական դպրոցն ավարտած սովորողների թիվը և տոկոսը, որոնք ուսումը շարունակում են ավագ դպրոցներում կամ ավագ դասարաններում (տոկոսի հաշվարկ. հիմնական դպրոցի շրջանավարտներից ավագ դպրոցներում կամ ավագ դասարաններում ուսումը շարունակողների թվի հարաբերությունը 9-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 9-րդ դասարանի համար
Նախնական(արհեստագործական) և միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունված 12-րդ դասարանի շրջանավարտների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից նախնականև միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունվածների թվի հարաբերությունը 12-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար	6       4%	12       8%	7       4,4%
Բուհեր ընդունված շրջանավարտների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից բուհեր ընդունվածների հարաբերությունը 12-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար	86       66%	102       67%	108       70%
Սովորողների բացակայությունների թիվը ժամերով՝ ըստ կրթական աստիճանների. (հաշվարկ. հաստատության տվյալ կրթական աստիճանի բոլոր դասարանների դասամատյաններում գրանցված բացակայությունների գումարային թիվը արտահայտված ժամերով)	10-րդ-5142 11-րդ-7721 12-րդ-1964	10-րդ-4056 11-րդ-5902 12-րդ-4964	10-րդ-7170 11-րդ-6255 12-րդ-18517
Դասարանից դասարան վաղաժամկետ փոխադրված սովորողների թիվը և տոկոսը՝ըստ կրթական ատիճանների (տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում դասարանից դասարան վաղաժամկետ փոխադրված սովորողների թվիհարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-
Ուսումնական տարվա ըթացքում տվյալ հաստատությունից այլ հաստատություն տեղափոխված սովորողների թիվը և տոկոսը ըստ կրթական աստիճանների(տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում տվյալ հաստատությունից տեղափոխված սովորողների ընդհանուր թվիհարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ) այդ թվում	10-րդ-1 1% 11-րդ-11 7,4% 12-րդ-1 2%	10-րդ-0 0 11-րդ-10 6% 12-րդ-1 1%	10-րդ-3 2% 11-րդ-5 4,3% 12-րդ-3 2%
-ՀՀ այլ հաստատություններ տեղափոխվածների թիվը	1	1	2
-այլ երկրների ուսումնական հաստատությունների տեղափոխվածների թիվը	8	9	11
ՈՒսումնական տարվա ընթացքում ուսումն ընդհատած(անավարտ թողած) սովորողների ընդհանուր թիվը ըստ կրթական աստիճանների, այդ թվում	-	-	-
-հիվանդության, անկարողության պատճառով	-	-	-
-ընտանիքի սոցիալական վիճակի պատճառով	-	-	-
-սովորել չցանականալու պատճառով	-	-	-
-այլ պատճառներով

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Վերլուծել հաստատության սովորողների առաջադիմությանը վերաբերող ցուցանիշները և դրանց փոփոխությունը վերջին 3 ուստարիների կտրվածքով: Կատարել եզրահանգումներ սովորողների առաջադիմության բարելավման ուղղությամբ:

 (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

 

 

 

 

Աղյուսակ 22. Տվյալներ մարզային, հանրապետական, միջազգային առարկայական օլիմպիադաներում ու մարզական,  մշակութի ոլորտում ստեղծագործական և կատարողական  մրցույթներինսովորողների մասնակցության վերաբերյալ

Ցուցանիշ	2019-2020 ուստարի	2020-2021  ուստարի	2021-2022 ուստարի
Մարզային  առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. մարզային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	---	-	2 0,004
Մարզային առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը(տոկոսի հաշվարկ. մարզային առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացածներիթվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-
Հանրապետական առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. հաստատությունից հանրապետական առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-
Հանրապետական առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. հանրապետական առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-
Միջազգային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. միջազգային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-
Միջազգային օլիմպիադաներում մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը  (տոկոսի հաշվարկ. միջազգային առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-
Մարզային և հանրապետական մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողական մրցույթների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ (տոկոսի հաշվարկ. մարզային և հանրապետական մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողականմրցույթների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	1 0,002
Միջազգային մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողական մրցույթներին մրցանակներիստացած սովորղների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. միջազգային մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողական մրցույթներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-

 

Վերլուծել հաստատության սովորողների առարկայական օլիմպիադաներին, ինչպես նաև մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողականմրցույթներինմասնակցության աստիճանը, փոփոխությունների դինամիկան վերջին 3 ուստարիների կտրվածքով: Կատարել եզրահանգումներ սովորողների մասնակցության աստիճանի և արդյունքների բարելավման ուղղությամբ:

Աղյուսակ 23.Տվյալներ ուսուցչական անձնակազմի և նրանց գործունեության վերաբերյալ

Ցուցանիշ	2019-2020 ուստարի	2020-2021ուստարի	2021-2022 ուստարի
Բարձրագույն մանկավարժական որակավորում ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. բարձրագույն մանկավարժական որակավորում ունեցող հաստատությանուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	30 100%	29 100%	32 100%
Ըստ մասնագիտության դասավանդող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. ըստ մասնագիտության դասավանդող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	30 100%	29 100%	32 100%
Տարակարգ ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. տարակարգ ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	3 10.3%	3 10.3%	3 9,3%
Գիտական կոչում ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. գիտական կոչում ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	1   3,1
Նախարարության կողմից երաշխավորվածկամ այլ կազմակերպություններում վերջին 3 տարում վերապատրաստում անցած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. վերջին 3 տարում վերապատրաստում անցած հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)-	-	-	6 19%
Որպես ուսուցիչ վերապատրաստող(դասախոս) վերապատրաստված և վերապատրաստման դասընթացներ վարող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. վերապատրաստման դասընթաց վարող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	1   3,1
Ուսուցիչների միջին տարիքը (հաշարկ. հաստատության բոլոր ուսուցիչների տարիքների գումարի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին)	52	53	53
Միջազգային ու հանրապետական պարբերականներում (ամսագրերում)հոդվածներ, մասնագիտական հրապարակումներ, ինչպես նաև դասագրքեր, մեթոդական ձեռնարկներ, գիտամանկավարժական, հեղինակային և այլ աշխատություններ ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը. (տոկոսի հաշվարկ. հոդվածներ և վերը նշված մասնագիտական հրապարակումներն ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-
Դասավանդման աշակերտակենտրոն, մասնակցային, ինտերակտիվ մեթոդներին տիրապետող և դրանքկիրառող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. դասավանդման աշակերտակենտրոն, ինտերակտիվ մեթոդներին տիրապետող և կիրառող հաստատության ուսուցիչներիթվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	6   21%	8   26%	29   94%
Ուսումնական գործընթացում տեղեկատվական հաղորդակցման տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ ինտերնետ, կիրառող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. ուսումնական գործընթացում տեղեկատվական հաղորդակցման տեխնոլոգիաներ, այդ թվում ինտերնետ կիրառող ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	30 100%	29 100%	32 100%
Սովորողներին համակարգիչների կիրառմամբ տնային աշխատանքներ հանձնարարող ուսուցիչների թիվը	29	29	32
Ուսուցիչների բացակայությունների ընդհանուր թիվը (հաշվարկ. ուստարվա ընթացքում հաստատության բոլոր ուսուցիչների բացակայած օրերի ընդհանուր թիվը)	198	346	439
ՈՒստարվա ընթացքում հաստատությունում անցկացվող ցուցադրական բաց դասերի թիվը	-	-	25
ՈՒսումնական տարվա ընթացքում ուսուցիչների փոխադարձ դասալսումների թիվը	-	-	56
ՈՒսումնական տարվա ընթացքում հաստատությունից դուրս անցկացվող գործնական պարապմունքների թիվը,	-	-	12
Նախարարության, ինչպես նաև նախարարության և Մայր Աթոռ Սուրբ Էջմիածնի հետ համատեղ անցկացվող մրցույթներին մասնակցած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը: (տոկոսի հաշվարկ. մրցույթներին մասնակցածհաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-
Նախարարության, ինչպես նաև  նախարարության և Մայր Աթոռ Սուրբ Էջմիածնի հետ համատեղ անցկացվող մրցույթներում մրցանակներ ստացած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. մրցանակներ ստացած հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	-	-	-

Աղյուսակ 24. Տվյալներ հաստատության գրադարանի և դրա գործունեության մասին

 

 

Ցուցանիշ	Տվյալներ
Գրադարանի տարածքը քմ-ով	91,1
Գրադարանում համակարգիչների թիվը	1
Գրադարանում ինտերնետին միացված համակարգիչների թիվը	1
Գրադարարանում կամ ընթերցասրահում նստատեղերի թիվը	15
Գրադարանային ֆոնդում առկա գրքերի (բացառությամբ ՀՀ ԿԳ նախարարության կողմից երաշխավորված հիմնական դասագրքերի) ընդհանուր թիվը, այդ թվում  դասագրքեր	11747 5922
-գեղարվեստական գրքերի թիվը	5058
-տեղեկատվական գրքերի թիվը (բառարաններ, հանրագիտարաններ, ատլասներ և այլն)	104
-ուսումնամեթոդական գրքերի թիվը	93
-ամսագերի թիվը	146
-այլ	-
Վերջին անգամ գարդարանային ֆոնդի նոր գրականությամբ համալրվելու տարեթիվը	2013
Գրադարանից միջինում ամսեկան օգտվողների թիվը	400
Պատասխանել այո կամ ոչ
Վերանորոգվա՞ծ է արդյոք գրադարանը	այո
Անցկացվո՞ւմ են գրադարանում դասեր և ուսումնական պարապմունքներ	այո
Գրադարանավարն ունի՞ համապատասխան բարձրագույն կրթություն	այո
Վերջին 3 տարվա ընթացքում գրադարանվարն անցե՞լ է վերապատրաստում գրադարանային աշխատանքի ուղղությամբ	ոչ
Գրադարանը հանդիսանու՞մ է հանրապետության, այլ երկրների կամ կազմակերպությունների գրադարանների բաժանորդ և օգտվում է արդյոք նրանց ռեսուսներից	ոչ
Գարդարանն ունի՞ էլեկտրոնային ռեսուսներ, որքան	5
Սովորողները կարո՞ղ են ինքնուրույն ու ազատ մոտենալ գրադրանի գրադարակներին և պահարաններին, ընտրել իրենց անհրաժեշտ գրականությունը և վերցնել այն ընթերցասրահում աշխատելու ժամանակ	այո
Գրադրանն ունի՞ գրադարանավարության հատուկ համակարգչային ծրագիր	այո
Գրադանավարը կարողանո՞ւմ է օգտվել գրադարանավարության հատուկ համակարգչային ծրագրից	այո

Վերլուծել հաստատության գրադարանի վիճակին, հագեցվածությանը և դրա գործունեության արդյունավետությանը վերաբերող ցուցանիշներըև չափանիշները, առկա խնդիրները: Կատարել եզրահանգումներ և առաջարկներ գրադրանի գործունեության բարելավման ուղղությամբ:(անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

Աղյուսակ 25. Տվյալներ հաստատության ուսումնական լաբորատորիաների, կաբինետների և դահլիճների վերաբերյալ

 

Լաբորատորիաներ, կաբինետներ և դահլիճներ	Տարածքը (քմ)	Վերանորոգման կարիքը	Առկա գույքը, լաբորատոր սարքավորումները,պարագաները (թվարկելհիմնականը)	Ուսումնա- նյութական, ուսումնա-դիդակտիկ նյութերը	Լրացուցիչ, գույքի, սարքա վորումների, պարագաների նյութերի կարիքը
Ֆիզիկայի լաբորատորիա, կաբինետ	71,5		Լաբորատոր սարքեր և դիդակտիվ նյութեր		ոչ
Քիմիայի լաբորատորիա, կաբինետ	71,5		դիդակտիվ  և քիմիական նյութեր		այո
Կենսաբանության լաբորատորիա, կաբինետ	71,5		Լաբորատոր սարքեր և դիդակտիվ նյութեր		ոչ
Աշխարհագրության լաբորատորիա, կաբինետ					Գույքի, սարքավորումների և պարագաների անհրաժեշտություն:
Պատմության կաբինետ					Գույքի, սարքավորումների և պարագաների անհրաժեշտություն:
Ռազմագիտության կաբինետ	58,5+10,9 25,6	այո	համակարգչային հրաձգարան	պլևմատիկ հրացան	նոր հակագազեր
Համակարգչային լաբորատորիա, կաբինետ	76,8 34,2 55,7	այո	համակարգիչներ, պրոյեկտորներ, Էլեկտրոնային գրատախտակ		այո
Օտար լեզուների լինգաֆոնային կաբինետ	55,7	այո			այո
Արհեստանոց (նշել ինչպիսի)	73,8/տղ./ 65,8/տղ./ 61,1/աղջ./		փայտամշակման և մետաղամշակման
Միջոցառումների դահլիճ	219,5	այո			նոր նստատեղերի ավելացման անհրաժեշտություն:
Մարզադահլիճ	391.2	այո	հին գույք		Գույքի, սարքավորումների և պարագաների անհրաժեշտություն:
Այլ

 

Աղյուսակ 26. Ուսումնական  հաստատության ներքին արդյունավետության հիմնական ցուցանիշները՝ ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար

 

 

Ցուցանիշներ	2019-2020 ուստարի	2020-2021 ուստարի	2021-2022 ուստարի	Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)
Սովորող/ուսուցիչ հարաբերությունը (հաշվարկ.հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին)	14,8	13	13	նվազում
Սովորող/ սպասարկող անձնակազմ հարաբերությունը (հաշվարկ.հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունըսպասարկող անձնակազմի ընդհանուր թվին)	22,7	18,2	20	աճ
Դասարանների միջին խտությունը (հաշվարկ.հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունը կոմպլեկտավորված դասարանների ընդհանուր թվին)	24	23,2	23,2	նվազում
Մեկ սովորողի հաշվով հաստատության տարեկան նախահաշիվը (հաշվարկ.հաստատության տարեկան բյուջեով հաստատված ամբողջ գումարի հարաբերությունըհաստատության սովորողների ընդհանուր թվին)	268,167	286,967	390,168	աճ
Սպասարկող անձնակազմի միջին աշխատավարձը	111,6	118,4	116,3	աճ
Ուսուցիչների միջին աշխատավարձը	196,5	196,5	158,5	-
Վարչական աշխատողների միջին աշախատավարձը	199,7	245,6	245,9	աճ

 

 

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 27. Տվյալներ հաստատության բյուջետային միջոցների վերաբերյալ

 

	2020թ.	2021թ.	2022թ.
Հաստատության տարեկան նախահաշվում արտաբյուջետային միջոցների չափը (հաշվարկ. հաստատության տարեկանբյուջեում արտաբյուջետային միջոցների չափի և հաստատությանտարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	0	0	0
Ծնողների կողմից դրամական ներդրումների տարեկան չափը	0	0	0
Հովանավորչական և դրամաշնորհային միջոցների տարեկան չափը (հաշվարկ. ծնողների կողմից տարվա կտրվածքով կատարած ներդրումների, դրամաշնորհների և հաստատությանտարեկան բյուջեում)	0	0	0
Աշխատավարձերի վճարման գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը(հաշվարկ. աշխատավարձերի վճարման հոդվածով՝ ներառյալ հարկերը, հաստատության տարեկան ծախսերի գումարի և հաստատությանտարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	89,8%	88,6	-
Կոմունալ վճարների գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը (հաշվարկ. կոմունալ վճարների հոդվածով հաստատության տարեկան ծախսերի գումարի և հաստատությանտարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	6,2%	9,2	-
Նոր գույքի, այդ թվում՝ սարքավորումների ձեռբերման գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը (հաշվարկ. գույքի ձեռբերման հոդվածովհաստատության տարեկան ծախսերի գումարիև հաստատությանտարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ)	0,7%	0,9	-

Վերլուծել հաստատության ներքին արդյունավետության հիմնական ցուցանիշների փոփոխությունների դինամիկան և կատարել եզրահանգումներ դրանց բարելավման վերաբերյալ:

 (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր).

 

Աղյուսակ 28. Հաստատությունում ներառական կրթության իրականացմանը վերաբերվողչափանիշներ

Չափանիշ	Այո	Ոչ	Մենաբանություն
Ներառական կրթության զարգացումը որպես նպատակ ամրագրված էուսումնական հաստատության զարգացման ծրագրում			(Եթե այո, ապա կատարել հղում համապատասխան փաստաթղթից:)
Ուսումնական հաստատության զարգացման ծրագրում պլանավորված են ներառական կրթության ապահովմանն ուղղված համապատասխան միջոցառումներ, այդ թվում՝ ուսուցիչների վերապատրաստումներ			Աշակերտների, ծնողների, ուսուցիչների իրազեկում զրույցների,  զեկույցների միջոցով:
Ուսումնական հաստատությանտնօրենն ունի ներառական կրթության գործընթացի համակարգման լիազորություններով օժտված տեղակալ (կամ այն պատվիրակված է տեղակալներից որևէ մեկին).			(Եթե այո, ապա նշել համապատասխան աշխատակցի տվյալները և նկարագրել պարտականությունների շրջանակը:)
Ուսումնական հաստատության վեբ կայքում գործում է ներառական կրթության բաժին` ընտանիքի և համայնքիհետ հետադարձ կապի հնարավորությամբ			Ուսումնական հաստատության վեբ կայքում գործում է ներառական կրթության բաժին, որում տեղադրված են հետևյալ նյութերը. ա. ընդհանուր տեղեկատվություն ներառական կրթության մասին բ. տեղեկատվություն դպրոցում առկա բազմամասնագիտական խմբի անդամների, նրանց աշխատանքային պարտականությունների մասին գ. ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների ձեռքի աշխատանքների  ցուցահանդեսի, միջոցառումների լուսանկարներ և այլն: Վեբ կայքը պարբերաբար թարմեցվում է: Հաճախորդների թիվը անորոշ է:
Ուսումնական հաստատությունն իրականացնում է երեխաների հավասար իրավունքներին, հանդուրժողականությանը նվիրված և նման այլ ուսումնական ծրագրեր:			(Եթե այո, ապա նշել այդ ծրագրերըդասընթացները, ներառված սովորողների թիվը ըստ դասարանների, դրանց հատկացված շաբաթական ժամերը ըստ դասարաննների, և գնահատել դրանց արդյունավետությունը:) 3,  4 dasa=am
Վերջին 5 տարում տնօրինությունը մասնակցել է ներառական հաստատությունների կառավարման թեմայով վերապրաստման[1]
Ուսումնական հաստատությունն ունի ներառական կրթության թեմաներով վերապատրաստված և վերապատրաստող ուսուցիչներ: Վերջին 5 տարում ներառական կրթության թեմաներով վերապատրաստում անցած ուսուցիչների թիվը:			(Եթե այո, ապա նշել վերապատրաստված ուսուցիչների թիվը, և որպես ուսուցիչ վերապատրաստող վերապատրաստված ուսուցիչների թիվը: Նշել նաևվերապատրաստող կազմակերպությունը, վերապատրաստման ամսաթիվը, և տևողությունը ժամերով, ինչպես նաև մեկնաբանել վերապատրաստումների արդյունավետությունը:)
Ուսումնական հաստատությունում ամենուրեք (դասասենյակներ, դահլիճներ, գրադարաններ և այլն) տեղաշարժման տարբեր խնդիրներ ունեցող անձնաց համար ապահովված է ֆիզիկական մատչելիություն			(Եթե այո, ապա նկարագրել ինչպիսի պայմաններ են ստեղծված տեղաշարժման տարբեր խնդիրներ ունեցող անձնաց համար ֆիզիկական մատչելիության ապահովման համար:)
Հաստատությունն ունի ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների հոգեբանամանկավարժական աջակցության թիմ (հատուկ մանկավարժ, սոցիալական աշխատող, հոգեբան, ուսուցչի օգնական և այլն)			Հաստատությունն ունի հոգեբանի, լոգոպեդի, սոցիալական մանկավարժի,հատուկ մանկավարժի հաստիքներ: Հոգեբան-1. Սովորողի անձի լիարժեք զարգացման համար անհրաժեշտ մասնագիտական գիտելիքներ է հաղորդումմանկավարժներին, հաստատաության ղեկավարին: 2.Հոգեբանական խորհրդատվություն է տալիս սովորողներին, ծնողներին, մանկավարժներին: 3. Ուսումնասիրում է ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների հոգեբանամանկավարժական փաստաթղթերը: 4. Բացահայտում և կանխում է անձի հոգեկան գործընթացների, վիճակների դժվարությունները և շեղումները: 5. իրականացնում է հոգեբանամանկավարժական ուսումնասիրություններ և դիտարկում: 6. Մասնակցում է ԱՈՒՊ-ների լրացմանը, համագործակցում բազմամասնագիտական խմբի հետ: Լոգոպեդ-1. Դիտարկում, ուսումնասիրում և վերլուծում է ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների բանավոր և գրավոր խոսքը: Ուսումնասիրում նրանց բժշկահոգեբանամանկավարժական գնահատման փաստաթղթերը: 2.Լրացնում է խոսքային քարտեր, կազմմում հեռանկարային աշխատանքային պլաններ, մասնակցում ԱՈՒՊ-ների լրացմանը: 3. Մեթոդական խորհրդատվություն է տրամադրում ուսուցիչներին, ծնողներին և այն: 4. Իրականացնում է շտկողազարգացնող աշխատանքներ: Սոցիալական մանկավարժ-1. Իրականացնում է սովորողի դաստիարակությունը , կրթությունը, զարգացմանը ուղղված համալիր միջոցառումներ հաստատությունում և բնակության վայրում: 2.Ուսումնասիրում էսովորողի անձի հոգեբանամանկավարժական  առանձնահանկությունների, նրա միկրոմիջավայրի և կյանքի պայմանները: 3. Համագործակցում է սոցիալական պաշտպանության մարմինների հետ: 4. Ուսումնասիրում է ԿԱպկ ունեցող սովորողների բժշկական, հոդեբանամանկավարժական փաստաթղթերը: 5. Մասնակցում է ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների ԱՈՒՊ-ների կազմմանը: 6. ուսումնասիրում է սովորողների կյանքի պայմանները, նրանց սոցիալական միջավայրը / ընտանիք, շփման շրջանակներ/,հետաքրքրությունները, հազորդակցման դժվարությունները, սոցիալական միջավայրում հարմարման և պաշտպանվածության մակարդակը: 7. Խորհրդատվության միջոցով օգնում է հաղթահարել առաջացած հարցերը: 8. լրացուցիչ հաստիքների կարիքը չկա:
ԿԱՊԿ ունեցող սովորողներն ապահովված են դասագրքերով, գրենական պիտույքներով, հարմարանքներով, այլ պարագաներով,			(Եթե այո, ապա թվարկել նշել ինչ դասագրքեր են օգտագործում ֆունկցիաների տարատեսակ սահմանափակումներ ունեցող սովորողները, դրանց քանակը, ձեռք բերման տարեթիվը, ֆիզիկական վիճակը և այլն:)
Հաստատությունում առկա են ուսումնամեթոդական նութեր և սարքավորումներ՝ լսողության և տեսողության գործառույթի բացակայություն կամ սահմանափակում ունեցող աշակերտների համար			(Եթե այո, ապա թվարկել ինչ սարքավորումներ և ուսումնամեթոդական նյութեր ունի հաստատությունըլսողության և տեսողության ֆունկցիայի բացակայություն կամ սահմանափակում ունեցող սովորողների համար, դրանց քանակը, ձեռք բերման տարեթիվը, ֆիզիկական վիճակը, օգտագործման հաճախականությունը, արդյունավետությունը և այլն: Նշել նաև լրացուցիչ սարքավորումների և ուսումնամեթոդական նյութերի կարիքը:)
Ուսումնական հաստատությանդասասենյակների դասավորվածությունն այնպիսին է, որ ԿԱՊԿունեցող սովորողներըմեկուսացված չեն			Դասասենյակները  դասավորված են համապատասխան ձևով: ԿԱՊԿ ունեցող երեխաները մեկուսացված չեն: Նրանք հնարավորինս մասնակցում են դասապրոցեսին իրենց համար կազմված անհատական ուսումնական պլաններով:
Ուսումնական հաստատությունն ունի ռեսուրս-սենյակ՝ԿԱՊԿունեցող սովորողներիհամար			Հագեցված է սարքավորումներով և ուսումնամեթոդական նյութերով, սենյակից օգտվում են ամեն օր: Քանի որ հենաշարժողական խնդիրներով աշակերտներ չկան լրացուցիչ սարքերի կարիքը չի զգացվում:
Ուսումնական հաստատությունում հաղթահարված են ներառականությունը խաթարող ֆիզիկական խոչընդոտները (թեքահարթակ, հենակ և այլն)			(Եթե այո, ապա նկարագրել, թե ինչպես և մանրամասնել ինչ պայմաններ կան հաստատությունում կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաների համար. օրինակ՝ թեքահարթակ, հենակներ և այլն: Թվարկել նաև լրացուցիչ կարիքները:)
Ուսումնականհաստատությունում հաղթահարված են ներառականությունը խաթարող սոցիալական խոչընդոտները (վերաբերմունք, կարծրատիպ)			ՈՒսուցիչների, սովորողների, ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների, ծնողների, և վարչական կազմի ստվար զանգված ողջունում է ներառական կրթության առկայությունը դպրոցում և կարևորում կրթության հավասար իրավունքի իրականացումը:
Անհատական ուսումնական պլանները մշակվում են համաձայն հանրակրթության պետական չափորոշիչի և առարկայական ծրագրերի` հաշվի առնելով սովորողների կարիքները,  ընդունակությունները, հնարավորությունները, ձեռքբերումները, առաջընթացը			...........
Ուսուցիչների թիվը, ովքեր ունեն դրական դիրքորոշում ներառական կրթության նկատմամբ
Ուսուցիչները գիտակցում են ներառական կրթության վերաբերյալ կարծրատիպերի առկայությունը, դրանց վերացման անհրաժեշտությունը և ձեռնարկում են համապատասխան քայլեր			(Ուսուցիչների դիրքորոշումը պարզելու նպատակով անհրաժեշտ է իրականացնել հարցումներ ուսուցիչների, սովորողների, այդ թվում ՝ ԿԱՊԿ ուեցողների, ծնողների, և վարչական կազմի շրջանում)
Ուսուցիչները ունեն հավասար վերաբերմունք բոլոր երեխաների նկատմամբ, անկախ նրանց միջև եղած տարբերություններից և նրանց առանձնահատուկ կարիքներից			Հարցումների  իրականացման արդյունքը դրական է:
Ուսուցիչները կարողանում են հայտնաբերել կարծրատիպեր ամրապնդող վարքագիծ կամ երևույթ դասարանում, դպրոցում, ուսումնական նյութերում և նույնիսկ սեփական վարքագծում			Հարցումների  իրականացման արդյունքը դրական է:
Ուսումնական հաստատությունն իրականացնում է սոցիալական աջակցության ծրագրեր սոցիալապես անապահով ընտանիքներից սովորողների համար			1.Դասագրքերի անվճար տրամադրում 2. Սննունդի անվճար տրամադրում
ԿԱՊԿ ունեցող սովորողներինկատմամբ հանդուրժողականության ձևավորմանն ուղղված սովորողներինախաձեռնությունները			Բ/Մ թիմի, դասղեկների, դասավանդող ուսուցիչների կողմից իրականացվել են բազմաբնույթ աշխատանքներ` համապատասխան մեթոդական աջակցության, զրույց, լուսավորչական աշխատանք, սովորողների շրջանում ԿԱՊԿՈՒ աշակերտների հանդեպ հանդուրժողական վերաբերմունք ձևավորելու նպատակով:  Աշակերտական  խորհրդի կողմից կազմակերպված միջոցառումներին և նախաձեռնություններին իրենց ակտիվ մասնակցությունն են  ունեցել նաև  ԿԱՊԿՈՒ աշակերտները:

Ամփոփել ներառական կրթության իրականացման ուղղությամբ հաստատության հիմնական ցուցանիշները և կատարել եզրահանգումներ:

 Դպրոցը   2020-2021 և  2021-2022  ուստարում   ԿԱՊԿՈՒ սովորողներ   չունի: (անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր)

 

 

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 29. Տվյալներ հաստատությունում ներառական կրթության իրականացման և հավասարության ապահովման խնդիրների վերաբերյալ

 

Ցուցանիշ	2019-2020 ուստարի	2020-2021 ուստարի	2021-2022 ուստարի
Հաստատությանռեսուրս-սենյակ այցելող ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների թիվըև տոկոսը(ռեսուրս-սենյակ այցելող ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների տոկոսըհաշվարկել ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ)	-	-	-
Հաստատության ռեսուրս-սենյակ այցելող ԿԱՊԿունեցող սովորողներիծնողների(խնամակալների) թիվը	-	-	-
Հաստատության այն սովորողների թիվը և տոկոսը, ովքեր ունեն ԿԱՊԿ (ԿԱՊԿ ունեցողսովորողների թիվը և տոկոսը հաշվարկել ըստ հաշմանդամության և կարիքների տիպերի՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ).	-	-	-
Հաստատությունից հեռացած (ուսումն անավարտ թողած) ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների թիվը և տոկոսը(ուսումն անավարտ թողած ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների տոկոսըհաշվարկել ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ)	-	-	-
ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների բացակայությունների տարեկան միջին թիվը՝ ժամ/սովորող	-	-	-
Արտադասարանական աշխատանքների խմբակներում ներառվող և աշխատանքներին մասնակցող ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների թիվը	-	-	-
Ուսումնականան հաստատության աշակերտական խորհրդում ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների թիվը	-	-	-
ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների նկատմամբ հանդուրժողականության ձևավորմանն ուղղված սովորողների նախաձեռնությունների թիվը տվյալ ուստարում	-	-	-
Հաստատության վեբ կայքում և (կամ)աշակերտական թերթում ԿԱՊԿ ունեցող սովորողների կամ հաշմանդամության թեմայով սովորողների կողմից պատրաստաված նյութերի, հոդվածների, լուսանկարների, և այլ հրապարակումների թիվը	-	-	-
Սեռերի հավասարության գործակիցը (հաշվարկ. հաստատությունում սովորող աղջիկների ընդհանուր թվի հարաբերությունը տղաների ընդհանուր թվին)	-	-	-
Աշակերտականխորհրդումսեռերիհավասարությանգործակիցը (հաշվարկ.աշակերտական խորհրդում ընդգրկված աղջիկների թվի հարաբերությունը տղաների թվին)	-	-	-
Գերազանցտարեկանառաջադիմությունունեցողտղաներիթվիհարաբերությունըգերազանցտարեկանառաջադիմությունունեցողաղջիկներիթվին	-	-	-
Տարեկանան բավարար գնահատական (գնահատականներ) ունեցողտղաներիթվիհարաբերությունըտարեկանանբավարարգնահատական (գնահատականներ) ունեցողաղջիկներիթվին	-	-	-
Տղաների տարեկան միջին բացակայությունների թվի հարաբերությունը աղջիկների տարեկան միջին բացակայությունների թվին (ժամերով)	-	-	-
«Մաթեմատիկա», «Ֆիզիկա», «Քիմիա»և«Կենսաբանություն»առարկաներիցտղաներիևաղջիկներիտարեկանմիջինառաջադիմությունը	-	-	-
Հաստատությունումսովորողազգայինփոքրամասնություններիերեխաներիթիվըևտոկոսը (ազգայինփոքրամասնությունների տոկոսը հաշվարկել հաստատությանսովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ)	-	-	-
Աշակերտական խորհրդի անդամ ազգային փոքրամասնությունների երեխաների թիվը	-	-	-
Հաստատությունում սովորող ազգային փոքրամասնությունների երեխաների միջին տարեկան առաջադիմությունը	-	-	-
Անվճար դասագրքեր ստացող սովորողների թիվը և տոկոսը (անվճար դասագրքեր ստացող սովորողների տոկոսը հաշվարկել հաստատությանսովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ)	-	-	-
Անվճար սնունդ ստացող սովորողների թիվը և տոկոսը (անվճար սնունդստացողսովորողների տոկոսը հաշվարկել հաստատությանսովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ)	-	-	-
Սոցիալապեսանապահովընտանիքներիցսովորողներիհամարհաստատությանիրականացրածսոցիալականաջակցությանծրագրերի թիվը տվյալ ուստարում	--	-	-
Հաստատության կողմից իրականացվող սոցիալական աջակցության ծրագրերի թիվը	-	--	-
Հաստատության կողմից իրականացված` ներառական կրթությանն առնչվող արտադասարանական միջոցառումների (զրույցներ, կինոնկարներիդիտում, քննարկումներ, կլորսեղաններ, սեմինարներ, էքսկուրսիաներևայլն) թիվը՝ըստ դասարանների	-	-	-

 

Աղյուսակ 30. Տվյալներ հաստատության գործունեությանը սովորողների մասնակցության վերաբերյալ

Ցուցանիշ						2019-2020 ուստարի		2020-2021 ուստարի	2021-2022 ուստարի
Դեպքերի թիվը, երբ սովորողները մասնակցություննեն ուեցել իրենց վերաբերող խնդրահարույց հարցերի շուրջ տնօրինության կողմից որոշումների կայացմանը						2		-	2
Սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունների թիվը						3		3	2
Սովորողների կողմից կազմակերպած միջոցառումների թիվը						9		-	11
Իրենց հուզող հարցերի վերաբերյալ սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովների, սեմինարների, կլոր-սեղանների, քննարկումների թիվը						2		-	2
Նկարագրել, թե ինչպես է տնօրինությունը խթանում է սովորողների նախաձեռնությունները, օժանդակում դրանց իրագործմանը Սովորողների ցանկացած նախաձեռնություն,տնօրենությունը նախ լսում,քննարկում,ապա օժանդակում է դրանց իրագործումը:
Տնօրինության կողմից  ստացել են խրախուսանքներ և գովասանագրեր:  Խրախուսանքներ և գովասանագրեր  են ստացել ԱԽ-ի ակտիվիստները,սեմինարների, օլիմպիադաների և ամենատարբեր մրցույթի մասնակից աշակերտները և նախաձեռնողները:
Սովորողների մասնակցությունը իրենց վերաբերող խնդրահարույց հարցերի շուրջ տնօրինության կողմից ընդունած որոշումներին և դրանց կայացմանը մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը  2,1%
Նկարագրել վերջին 3 տարում քննարկված խնդրահարույց հարցերը և ընդունված որոշումները	Ամսաթիվ		Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ				Մեկնաբանություն
1.Կարգապահակա .ուշացումներ .բացակայություններ .բարեխիղճ վերաբերմունք դպրոցի  գույքի  նկատմամբ	04.09.2021թ.		98%				Կարգապահական հարցերի քննարկումները բերում են փոխըմբռման,կարգապահությունը դրվում է ավելի բարձր հիմքերի վրա:
2.Նախաձեռնողական	2021-2022թթ.		30-40%				Ամրապնդում է աշակերտ-ուսուցիչ կապը
Սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունները ևնախաձեռնություններին մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը  2,3%
Նկարագրել վերջին 3 տարում սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունները		Ամսաթիվ			Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ		Մեկնաբանություն
1.Օգնություն 44 օրյա պատերազմի ընթացքում   վիրավորված  զինվորներին 2.Գրքահավաք		19.02.2021թ.			100%     50-60%		Նման նախաձեռնությունները սովորողների մեջ սերմանում  են հայրենասիրություն, մարդասիրություն,գթասրտություն և դարձնում են նրանց հայրենիքի համար պիտանի քաղաքացի:
2.Օգնություն անապահով խավին		-			-		-
3.Շաբաթօրյակներ		2021- 2022թթ.			75-80%
Սովորողների կողմից կազմակերպված միջոցառումները և միջոցառումներին մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը.
Նկարագրել վերջին 3 տարում սովորողների կողմից կազմակերպվածմիջոցառումները		Ամսաթիվ		Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ			Համադպրոցական կամ դասարանային
1Ռազմահայրենասիրական, մշակույթային միջոցառումների <<Անկախության   օր>> <<Հայոց  բանակի  օր>> <<Մեծ  եղեռն>> <<Մայիսյան  հերոսամարտեր>>		2020-2022թթ.     հունվար ապրիլ մայիս		30-40%			Նմանատիպի  աշխատանքները ոչ միայն հոգևոր սնունդ են,դառնուն երեխայի համար,այլև նպաստում են նրա ստեղծագործական հնարավորությունների զարգացմանը:
2.Արշավների կազմակերպում		ուստարվա ընթացքում		70-80%
3.Երթերի մասնակցություն		24.04.2022թ.		50-60%
Սովորողների մասնակցությունը հաստատության ներքին կարգապահական կանոնների մշակմանը և մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը
Նկարագրելվերջին 3 տարում հաստատության ներքին կարգապահական կանոնների մշակմանը սովորողների մասնակցության դեպքերը		Ամսաթիվ		Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ			Մեկնաբանություն
1.Սովորողների ընդհանուր ժողով		2020-2021թթ.		90%			Յուրաքանչուր ուստարվա առաջին շաբաթվա ընթացքում սովորողների ընդհանուր ժողովին ներկայացվում  է հաստատության կարգապահական նորմաները`<<Օրինակելի կանոնադրություն>>,որը ընդունվում է ի գիտություն:
1.       Աշակերտական խորհուրդ		2021-2022թթ.		10-12%			ԱԽ-ն ևս  հաստատման է ներկայացնում իր կարգապահական նորմերը,որը բխում,անպայմանորեն,դպրոցի ներքին կարգապահական կանոնադրությունից:
Իրենց հուզող հարցերի վերաբերյալ սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովները, սեմինարները, կլոր-սեղանները, քննարկումները և մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը
Թվարկելվերջին 3 տարում սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովները, սեմինարները, կլոր-սեղանները, քննարկումները, նշել դրանց թեմաները		Ամսաթիվ		Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ			Մեկնաբանություն
1.Աշխորհի ամենամսյա ժողովները, սեմինարներ <<Սոցիալական ներառման հարցերի շուրջ ազգային պատանեկան վեհաժողով>>,		2020-2021թ.		45%			Նմանատիպի  միջոցառումները նպաստում են աշակերտների հոգևոր և ճանաչողական զարգացմանը:
2. Կլոր-սեղաներ <<Բանավեճ ակումբ>>		2021-2022թ.		30-40%			Ներդասարանային  բանավեճերը  օգնում  են  աշակերտների  մերձեցմանը:
3.Քննարկումներ <<Կյանքը հրաշքով լի>>ծրագիր, <<Մեծ Եղեռնի 107 ամյա տարելիցին ընդառաջ>>				50%			<<Ոգեկոչում>>  խորագրով  միջոցառումը նպաստում  է  աշակերտների  հայրենասիրության  զարգացմանը:
Նկարագրել սովորող - սովորող և սովորող - ուսուցիչ հարաբերություններն ուսումնական հաստատությունում
Ուսումնադաստիարակչական հաստատություններում ուսուցումը, դաստիարակությունը և փոխհարաբերությունները իրականացվում են  փոխադարձ հարգանքի հիման վրա :

 

 

 

 

 

Աղյուսակ31. Տվյալներ հաստատության աշակերտական խորհրդի գործունեության վերաբերյալ Ցուցանիշ
Աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած քայլերն ուղղված ուսման մեջ կամ այլ հարցերում խնդիրներ ունեցող սովորողներին աջակցելուն.
Նկարագրել վերջին 3 տարում աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած քայլերն ուղղված ուսման մեջ կամ այլ հարցերում խնդիրներ ունեցող սովորողներին աջակցելուն.	Ամսաթիվ	Աջակցություն ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ	Մեկնաբանություն
1.Թույլ առաջադիմություն ունեցող աշակերտների հետ արտադասարանական աշխատանքներ ուսուցչի ցուցմամբ	2021-2022թ.	60%	Օգնում է աշակերտ ուսուցիչ-կապի ամրապնդմանը
2.Ակտիվ վարք ունեցող աշակերտների հետ տարվող աշխատանքներ` ամենատարբեր միջոցառումներին ընդգրկելով	2021-2022թ.	30-40%	Աշակերտին օգնում է դառնալ կարգապահ,սովորող և նպատակասլաց:
3.Նախասիրություններին համապատասխան առաջադրանքներիի հանձնարարականներ:	2021-2022թ.	20-25%	Օգնում է աշակերտին հետագա մասնագիտության ընտրության հարցում:
Աշակերտական խորհրդի ձեռնարկած միջոցները` սովորողների միջև ծագած վեճերին և խնդիրներին լուծում տալու նպատակով
Նկարագրել վերջին 3 տարում աշակերտական խորհրդի կողմից ձեռնարկած միջոցները՝սովորողների միջև ծագած վեճերին և խնդիրներին լուծում տալու նպատակով	Ամսաթիվ	Աջակցություն ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ		Մեկնաբանություն
1.Սովորողների միջև ծագած վեճերի լուծումը ընկերների կողմից:	2021-2022թ.	30-40%		Նման լուծումը բարձրացնում է սովորողների միջև վստսհության և ներողամտության գործոնը
2. Սովորողների միջև ծագած վեճերի լուծում սիրված ուսուցիչների և ընկերների միջամտությամբ /բարոյահոգեբանական/	2021-2022թ.	5-10%		Հարցի նմանատիպ լուծումը  վերածվում է փոխադարձ սիրո ու վստահության:
Աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած միջոցառումները.` ներառյալ շաբաթօրյակները, հաստատության և դպրոցամերձ տարածքի մաքրման աշխատանքները, դրանց հաճախականությունը և մասնակից սովորողների  տոկոսը
Նկարագրել վերջին 3 տարում աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած վերոնշյալ միջոցառումները	Ամսաթիվ	Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ		Մեկնաբանություն
1 Մասնակցություն համայքի կողմից կազմակերպված շաբաթօրյակներին	2020-2022թ.	100%
2.Մասնակցել և ապահովել դպրոցի ներքին հարդարման աշխատանքներին /ապահովել դասարանների մաքրությունը,մշտապես թարմացնել դասարանների և դպրոցի պատի թերթերը և վահանակները	2021-2022թ.	40-45%		Աշակերտի մեջ սերմանուն է հայրենիքի տոնական և հիշարժան օրերի և տարելիցների կարևորում և իմացություն:
3.Ռազմահայրենասիրական,սպորտային և մշակութային միջոցառումների կազմակերպում:	2021-2022թ.	60-70%		Նման միջոցառումները օգնում են աշակերտներին դառնալ վաղվա արժանավոր քաղաքացիներ:
Նկարագրել աշակերտական խորհրդի գործունեության սկզբունքները և ձևերը՝ համապատասխանությունը ժողովրդավարության և ինքնավարության սկզբունքներին
1.       Աշխորհի գործունեության հիմքում ընկած է ինքնավարության, կամավորության, համագործակցության, հետաքրքրասիրության,նախասիրությունների հայտնաբերման և զարգացման սկզբմունքները:   2.       Աշխորհի գործունեության արդյունավետության համար կարևոր է տնօրերության և ուսուցչական կազմի հետ փոխհամագործակցության և փոխադարձ վստահությանը:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 32 Տվյալներ հաստատության ծնողական խորհրդի գործունեության վերաբերյալ

Ցուցանիշ									2019-2020 ուստարի	2020-2021 ուստարի		2021-2022 ուստարի
Սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունների թիվը և ընդունված առաջարկների տոկոսը ներկայացվածի նկատամամբ.									16	9		3
Ծնողական խորհրդի կողմից տվյալ ուստարում կազմակերպված միջոցառումների՝ հանդեսների, հավաքների, երեկույթների, էքսկուրսիաների, ճանաչողական այցերի, ժողովների և այլնի թիվը									9	2		25
Ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու և նմանատիպ առաջարկների թիվը									-	-		-
Ծնողական խորհրդի հանդիպումների հաճախականությունը՝ դրանց թիվը 1 ուստարվա ընթացքում									9	9		10
Ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից աջակցություն ստացող սովորողների տոկոսը տվյալ ուստարում									3%	3%		0%
Սովորողների արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքներում ներառված ծնողների տոկոսը.									41%	25%		10%
Ծնողների տոկոսը, որոնք օգտվում են http://www.dasaran.am, http://ktak.am, http://www.armedu.am, http://forum.armedu.am/, http://lib.armedu.am, և այլ կրթական կայքերից, ինչպես նաև հաստատության
Սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունները			Ամսաթիվ				Առաջարկների քննարկմանը մասնակից ծնողների թիվը
Նկարագրել վերջին 3 տարում սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունները							Առաջարկների քննարկմանը մասնակից ծնողների թիվը
.......
Ծնողական խորհրդի կողմից տվյալ ուստարում կազմակերպված միջոցառումները՝ (հանդեսներ, հավաքներ, երեկույթներ, էքսկուրսիաներ, ճանաչողական այցեր և այլն, մասնակից ծնողների թիվը և սովորողների տոկոսը,
Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի կողմից կազմակերպված միջոցառումները				Ամսաթիվ			Մասնակիցծնողների թիվը և սովորողների տոկոսը			Ծնողական ներդրումների չափը
1.-							-			-
2.-							-			-
Ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու վերաբերյալ և նմանատիպ առաջարկությունները
Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու վերաբերյալ և նմանատիպ առաջարկությունները	Ամսաթիվ				Առաջարկությունների քննարկմանը մասնակից ծնողների թիվը և ուսուցիչներին թիվը					Մեկնաբանություններ
1.   Հանդեսներ, միջոցառումներ	-				-					-
2.                     Ճանաչողական այցերեն կազմակերպվել դեպի թանգարաններ, տունթանգարաններ, էքսկուրսիաներ, թատրոններ, համերգներ	-				-					-
3.   Իրենցօգնությունն ու աջակցություննենցուցաբերել<<Կենգուրու>><<Մեղու>>, <<Ռուսական արջուկ>>միջազգայինմրցույթինմասնակցելուգործընթացում
Ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից սովորողներին տրամադարվող աջակցությունը, դրանց ձևերը
Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից սովորողներին տրամադարվող աջակցության դեպքերը և դրանց ձևը		Ամսաթիվ				Ծնողների կողմից ներդրված գումարի չափը				Մեկնաբանություններ
1.                Միջոցառումներ		-				-				Աջակցություն ուսուցիչներին միջոցառումների կազմակերպման հարցում
2.                Ուսուցողական էքսկուրսիաներ		-				-				Աջակցել           են էքսկուրսիաների կազմապերպման, երեխաների անվտանգ փոխադրման հարցերում
3.                Գրական-երաժշտական ցերեկույթներ		-				-				Իրենց նախաձեռնությամբ նպաստել են միջոցառումների նպատակային և արդյունավետ լինելուն
Նկարագրել ծնողական և աշակերտական խորհուրդների համագործակցությունը և դրա ձևերը
.......
Նկարագրել ուսումնական հաստատության առօրյայից և տեղի ունեցող իրադարձություններից ծնողների տեղեկացվածության աստիճանը
........
Ծնողների ներգրավվածությունը. սովորողների արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքներին, ներգրավվածության ձևերը
Նկարագրել արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքները, որոնց մեջ վերջին 3 տարում ծնողները ներգրաված են եղել		Ծնողների մասնակցության ձևերը և մասնակից ծնողների թիվը						Ծնողների ներդրումներիչափը			Մեկնաբանություններ
1.
2.
.....
Թվարկել կայքերը, որոնցից օգտվում են ծնողները, օրինակ՝ http://www.dasaran.am, http://ktak.am, http://www.armedu.am, http://forum.armedu.am/, http://lib.armedu.am, հաստատության կայք և այլն, մեկնաբանել դրանց անհրաժեշտությունը և օգտակարությունը
Կայքը	Ամսաթիվ							Օգտվող ծնողների թիվը			Մեկնաբանություն
1.       http://www.ktak.am	01.09.2018-25.05.2022							418			Ծնողի տեղեկացվածությունը երեխայի ուսման որակի վերաբերյալ
2.       http://www.dasaran.am,	Տարվա ընթացքում							-
3.       Էլեկտրոնային   օրագիր	Տարվա ընթացքում							401

Ամփոփել հաստատության ծնողական խորհրդի գործուներության ցուցանիշները և չափանիշները և կատարել եզրահանգումներ ու առաջարկություններ դրանց բարելավման վերաբերյալ:

 

 

 

Աղյուսակ 33. Տվյալներ հաստատության և համայնքի համագործակցության վերաբերյալ

Ցուցանիշ

Ուսումնական հաստատության շենքային պայմանների բարելավման, տարածքի բարեկարգման, ուսումնանյութական բազայի համալրման աշխատանքներին համայնքի մասնակացությունը, մասնակցության ձևը և այդ գործում կատարված ներդրումները.

Նկարագրել վերջին 3 տարումհաստատության շենքային պայմանների բարելավման, տարածքի բարեկարգման, ուսումնանյութական բազայի համալրմանև այլ աշխատանքներին համայնքի մասնակցության դեպքերը, մասնակցության ձևերը

Ամսաթիվ

Ներդրման չափը

Մեկնաբանություն

1.   Աջակցություն շաբաթօրյակներին,  ծառատունկին

2019-2022թ.

Ծառեր, տնտեսական պարագաներ

Սովորողներն ակտիվ մասնակցություն են ցուցաբերում տարածքի մաքրման աշխատանքներին, շաբաթօրյակներին

2.   Աջակցություն շաբաթօրյակներին,   ծառատունկին

-

-

COVID-19

Նկարագրել համայնքային հիմնախնդիրների վերաբերյալ սովորողների տեղեկացվածության աստիճանը

....

Ուսումնական հաստատության մասնակցությունը համայնքի աշխատանքներին, մասնակցության ձևերը

Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատության համայնքի աշխատանքներին մասնակցության դեպքերը և դրանց ձևերը

Ամսաթիվ

Մասնակիցսովորողների և աշխատողների տոկոսը

Մեկնաբանություն

1.       Միջոցառում

2022թ.

5%

Եղիշե  Չարենցին  նվիրված հոբելյանական  միջոցառումը  մեծարման ցերեկույթ էր,որը լավ առիթ էր մեկ անգամ ևս արժեվորել հանճարին:

Ուսումնական հաստատության կողմից համայնքի բնակիչների համար կազմակերպված միջոցառումները.

Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատության կողմից համայնքի բնակիչների համար կազմակերպված միջոցառումները, նշել դրանց թիվը

Ամսաթիվ

Մասնակից սովորողների ու աշխատողների տոկոսը և համայնքի բնակիչների թիվը

Մեկնաբանություն

-

-

-

-

Համայնքի բնակիչները օգտվում են հաստատության մարզադահլիճից, ինտերնետից, գրադարանից և այլ հնարավորություններից

Նկարագրել, թե հաստատության ինչպիսի ծառայություններից են օգտվում համայնքի բնակիչները

Հաճախականությունը՝ ամսեկան կամ տարեկան կտրվածքով

Օգտվող բնակիչների թիվը

Մեկնաբանություն

1.Վերտուալ  հրաձգարանից

տարվա  ընթացքում

Դպրոցը աջակցում  է  համայնքի մյուս դպրոցներին՝  հրաձգությունից գործնական  աշխատանքներ  կատարելու համար

2. Մարզադահլիճից

Համայնքային մարզական միջոցառումների անցկացում:

....

Ուսումնական հաստատության կողմից հասարակական կազմակերպությունների(ՀԿ) հետ համատեղ իրականացված կրթական ծրագրերը, դրանց թիվը և մասնակից սովորողների թիվը՝ ըստ ծրագրերի

Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատությանը և ՀԿ-ների համատեղ իրականացված կրթական բոլոր ծրագրերը

Ծրագրի տևողությունը

ՀԿ –ի անվանումը

Մասնակից սովորողների թիվը

-

-

-

-

   Ամփոփել հաստատության և համայնքի համագործակցության ցուցանիշները, վերլուծել դրանք և կատարել եզրահանգումներ դրանց բարելավման վերաբերյալ:

անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել լրացուցիչ տողեր):

Աղյուսակ 34.ՈՒԹՀՎ վերլուծության

 

Ուժեղ կողմեր 1. Աշխատակազմի գործունեության ուժեղ կողմեր՝ տարանջատել վարչական, ուսումնաօժանդակ և ուսուցչական կազմը ·         Բոլոր ուսուցիչներիը  ունեն բարձրագույն  կրթություն: ·         3 ուսուցիչ  ունեն տարակարգ: 2.Սովորողների ուսումնառության և այլ գործունեության ուժեղ կողմեր ·         156շրջանավարտներից  125-ը  ԲՈՒՀ-ի ուսանողներ են: ·         Ամերիկյան  համալսարան ·         Ֆրանսիական  համալսարան ·         Շրջանավարտների միասնական քննություններից ստացած 20  միավորները: 3. Ծնողների, համայնքի, կառավարման խորհուրդի, այլ մարմինների  գործունեության ուժեղ կողմեր ·         Սերտ  համագործակցությունը ·         Կառավարման  խորհրդում  ակտիվ  մասնակցությունը: 4.Ռեսուրսներով ապահովվածությունը ·         2 համակարգչային լաբորատորիա ·         3 լաբորատորիա՝քիմիա,ֆիզիկա,կենսաբանություն: 5. Նոր նախաձեռնությունների ուղղությամբ հաջողությունները ·         Բոլոր  մեթոդմիավորումներում նոր  մեթոդների  կիրառումը: 6. Հաղորդակցության, համագործակցության ուժեղ կողմերը ·         Տեղ  համայնքի միջնակարգ  դպրոցի  հետ: ·         Լոռու մարզի, Վանաձոր քաղաքի միջնակարգ դպրոցի հետ: 7. Բյուջեի,  Ֆինանսական միջոցների ճիշտ պլանավորումը:

Թույլ կողմեր 1. Աշխատակազմի  գործունեության թույլ կողմեր՝ տարանջատել վարչական, ուսումնաօժանդակ և ուսուցչական կազմը ·         Ավագ  տարիքի ուսուցիչների ՝ ՏՀՏ  հմտություններին  վատ  տիրապետելը: 2.Սովորողների ուսումնառության և այլ գործունեության թույլ կողմեր ·         Համավարակի  պայմաններում միջոցառումների բացակայությունը ·         Սովորողների  մոտ մոտիվիկացիայի  պակասը: ·         դասարաններում  աշակերտների   մեծ  թվաքանակը: 3. Ծնողների, համայնքի, կառավարման խորհուրդի, այլ մարմինների գործունեության թույլ կողմեր ·         Ծնողական  համայնքի  պասիվությունը դպրոցի միջոցառումների   կազմակերպման հարցում:   4.Ռեսուրսներով ապահովվածության խնդիրները ·         Էլեկտրոնային  գրատախտակների  անհրաժեշտությունը: ·         Ժամանակակից  ՏՏ  համակարգերի  սակավությունը: 5. Նոր նախաձեռնությունների ուղղությամբ  թույլ կողմերը ·         Համաճարակի  հետ   կապված սահմանափակումները 6. Հաղորդակցություն, համագործակցություն ·         Ինտերների  բացակայությունը  կամ  դրա սահմանափակ լինելը  մարզերում: ·         Համապատասխան սարքերի  բացակայությունը մարզերում: 7. Բյուջեի, ֆինանսական միջոցների հետ կապված դժվարությունները և խնդիրները

Հանձնաժողովի նախագահ՝                             Անուշ Հայրյան   

                                                                                Երևանի հ.170ավագ  դպրոցի տնօրեն 

                                                                                                                                       

Հանձնաժողովի անդամներ՝                            Ելենա Հարությունյան   -  հանրակրթության    

                                                                               վարչության դպրոցական բաժնի    

                                                                               գլխավոր մասնագետ  

                                                                                                                                                      

                                                                               Լիլյա  Ապետյան     –  հանրակրթության    

                                                                              վարչության դպրոցական բաժնի    

                                                                               առաջատար  մասնագետ 

Ուսուցիչներ՝                                                      Անահիտ Զուրաբյան

                                                                               Աիդա Նադիրյան

Ծնող՝                                                                    Անետա    Ադամյան